【摘 要】
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<正> 学校的教育管理,事无巨细,都有一定范围内的参与者(这里暂且不含学生).领导者善于主动地和参与者协商,将会产生好的心理效益.一、认同效益.每项教育管理工作,必须有领导
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<正> 学校的教育管理,事无巨细,都有一定范围内的参与者(这里暂且不含学生).领导者善于主动地和参与者协商,将会产生好的心理效益.一、认同效益.每项教育管理工作,必须有领导者与参与者之间的心理认同,上下一条心;必须有参与者之间的心理认同,左右一条心;这样才能集中参与者的力量,求得'一加一大于二'的余力,协商管理具有心理认同效益.第一,协商作为过程,不只是要参与者接受领导者的意见,而且也是领导者引导参与者充分发表,并合理地采纳他们的意见的过程;是领导者和参与者进行心理沟通,达到统
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