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摘 要:改革开放以来,我国的高等教育事业也有突飞猛进的发展,高校学生的思想教育工作也在不断摸索、不断创新中,取得了显著的成绩。然而,当下高校学生在思想行为和道德素质等方面呈现出的种种问题令人堪忧,此问题解决不好,就将直接影响到我国人才结构的整体水平,乃至整个社会的发展进程。反思高校学生道德行为问题存在客观的因素,问题的根源在于高校学生思想教育恰切的路径上,我们还须作出更加务实的选择。本文通过论述当前高校学生思想现状,分析了高校思想教育内容的内涵,提出了改进高校学生思想政治现状的对策。
关键词:高校学生 思想政治 对策
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)12(b)-0247-01
改革开放特别是党的十三届四中全会以来,我国对教育更加重视,积极、健康、向上的思想风尚在高校学生思想中保持着主流位置。取得成就的同时还应该看到,高校学生思想教育中存在的问题相当严峻。
1 当前高校学生思想政治现状
新世纪新阶段,我们党敏锐把握大学生思想教育所面临的新课题、新要求,果断制定并下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,设立马克思主义理论一级学科,实施马克思主义理论研究和建设工程,推进社会主义核心价值体系建设;加强和改进思想理论课程建设,全面推进大学生思想教育的创新发展。可以说,从探索与努力的程度上、实施的内容体系上,改革开放三十年大学生思想教育有了长足发展;但从思想教育程度上、大学生实际行为表现上来看,仍有许多问题值得我们进一步反思与努力:当前不少高校学生思想教育缺失、心理教育缺位、道德教育缺乏的问题很严重,人生观发生扭曲,问题层出不穷;道德认知与行为约束脱节,传统文化缺失、社会责任感淡化、社会功德不良;交往开放、追求享受、“快餐文化”等大量西方的观念越来越多的被大学生所接收,在传承中华民族传统美德与追逐西方现代观念的思想碰撞下,大学生道德判断标准逐渐模糊;思想容易受到冲击,理想信念不坚定、判断标准不一、是非观念不强,易产生用少数现象解读政策、用特例否定理论的错误思想,用发牢骚来发泄对政治、社会、生活的不满。
目前我国高校教育的发展过程中表现特别突出的一个问题,就是思想教育内容的滞后性。思想教育内容的滞后性主要体现在思想教育内容没有来得及跟上我国经济发展的步伐和节奏,也没能安全吻合国际形势的发展变化趋势。设置在个别高校出现了学生思想教育缺失,尤其是与学会僧日常生活和未来发展息息相关的的道德、伦理教育的缺失。例如:针对网络时代的道德教育就特别缺乏,现有的教育内容无法适应新形势下迅速普及网络现状。
2 高校学生思想政治教育内容创新与对策研究
思想教育内容创新的理论依据,源于马克思主义学说本身的与时俱进,不断创新,而不是一个僵死的固有理论。我们党全面建设小康社会的目标之中就包含促进人的全面发展这一重要内容。认真学习“三个代表”重要思想,全面贯彻科学发展观,落实到新时期思想政治教育工作上,就是进一步坚定培养“四有”新人的目标,促进大学生德智体美劳全面发展,把“培养人、尊重人、提高人”作为高校思想教育工作的出发点和落脚点。我们制定思想教育内容的理论基础之一正是来源于马克思主义这一辩证关系原理。所以在推进高校学生思想政治教育内容创新与对策制定方面,我们要注意以下几项。
2.1 教育内容的制定者要把社会存在与社会意识的、理论与实践内在本质及其辩证关系的科论学理完全贯穿于高校学生思想工作的始末
马克思主义所揭示的深刻内涵,落实在高校思想教育内容的创新变革上,要求思想教育工作做到一切以实际出发,理论与实践相结合,不断创新,理论要及时根据社会实践的变化做相应调整。
2.2 针对现代高校学生思想政治现状改变传统教育模式
如果把思想教育内容的创新分一下层次的话,可简单分为国内和国际两个层面。就我国发展现状来看,思想教育深深扎根于现代社会生活之中,并于社会生活中的经济、管理、业务等多个方面存在着广泛的渗透性。在现代条件下,随着政治、经济、技术的快速发展,各种新事物、新情况蜂拥而至。例如,市场经济体制下的竞争格局,以及由经济、技术发展带来的环境问题、生态问题等,以及以传媒为基础的组建而成的国际互联网络,等等。这些新的领域不断被开辟,这些新发展所涌现的新问题,原有的教育内容根本无从适应。我们必须与时俱进,不断创新,更新思想教育内容来适应新时期新情况。如果我们还坚持用传统的革命道德思想、用过去某个时期的阶级斗争思想来教育我们的大学生,结果一定不能满足社会实践的需要,却很有可能事与愿违,甚至理论与实际相脱节。
2.3 思想政治教育要与素质教育相结合
素质教育是适应现代科技进步和社会发展的需要,以全面提高大学生整体素质、促进人的全面发展为目标的教育,是育人为本的教育。进行素质教育,是从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发,以科学理论为指导,把全面提高人的素质作为重要内容和目标,深化教育改革的重要举措。
3 结语
科技发展和信息的涌动,把不同国家、地域、民族的思想文化压缩在了一起,加速了不同思想文化的交流,形成了全球性的思想领域,其复杂性可想而知。因此,我国高校思想政治教育所要面临的挑战也是前所未有。只有勇于创新,不断突破传统框架,不断丰富思想教育的内容,用坚实的理论来应对这些现实问题,才能将现阶段新形势下的高校学生思想政治工作更好地开展进行。
参考文献
[1] 毕西娟.以拇指文化为载体加强高校思想教育[J].新西部,2009(2):98,125.
[2] 王彬.试论网络时代高校学生思想教育的创新[J].现代远距离教育,2009(1):76～78.
[3] 唐超文,刘轶.校园网络文化与高校学生思想教育[J].辽宁行政学院学报,2009(1):62～63.
[4] 武敏.网络时代增强思想理论课教学实效性的探讨[J].教育与职业,2009(3):131～132.
[5] 余亚平.思想教育学新探[M].上海人民出版社,2004.
[6] 张耀灿，陈万柏.思想教育学原理[M].高等教育出版社.2001.
[7] 王介之.新时期高校学生思想教育面临的挑战及对策研究[D].2006.
[8] 白群.当代高校学生思想教育创新若干问题研究[D].2006.
[9] 腾海昕.加强和改进高校学生思想教育的思考[D].2005.
关键词:高校学生 思想政治 对策
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)12(b)-0247-01
改革开放特别是党的十三届四中全会以来,我国对教育更加重视,积极、健康、向上的思想风尚在高校学生思想中保持着主流位置。取得成就的同时还应该看到,高校学生思想教育中存在的问题相当严峻。
1 当前高校学生思想政治现状
新世纪新阶段,我们党敏锐把握大学生思想教育所面临的新课题、新要求,果断制定并下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,设立马克思主义理论一级学科,实施马克思主义理论研究和建设工程,推进社会主义核心价值体系建设;加强和改进思想理论课程建设,全面推进大学生思想教育的创新发展。可以说,从探索与努力的程度上、实施的内容体系上,改革开放三十年大学生思想教育有了长足发展;但从思想教育程度上、大学生实际行为表现上来看,仍有许多问题值得我们进一步反思与努力:当前不少高校学生思想教育缺失、心理教育缺位、道德教育缺乏的问题很严重,人生观发生扭曲,问题层出不穷;道德认知与行为约束脱节,传统文化缺失、社会责任感淡化、社会功德不良;交往开放、追求享受、“快餐文化”等大量西方的观念越来越多的被大学生所接收,在传承中华民族传统美德与追逐西方现代观念的思想碰撞下,大学生道德判断标准逐渐模糊;思想容易受到冲击,理想信念不坚定、判断标准不一、是非观念不强,易产生用少数现象解读政策、用特例否定理论的错误思想,用发牢骚来发泄对政治、社会、生活的不满。
目前我国高校教育的发展过程中表现特别突出的一个问题,就是思想教育内容的滞后性。思想教育内容的滞后性主要体现在思想教育内容没有来得及跟上我国经济发展的步伐和节奏,也没能安全吻合国际形势的发展变化趋势。设置在个别高校出现了学生思想教育缺失,尤其是与学会僧日常生活和未来发展息息相关的的道德、伦理教育的缺失。例如:针对网络时代的道德教育就特别缺乏,现有的教育内容无法适应新形势下迅速普及网络现状。
2 高校学生思想政治教育内容创新与对策研究
思想教育内容创新的理论依据,源于马克思主义学说本身的与时俱进,不断创新,而不是一个僵死的固有理论。我们党全面建设小康社会的目标之中就包含促进人的全面发展这一重要内容。认真学习“三个代表”重要思想,全面贯彻科学发展观,落实到新时期思想政治教育工作上,就是进一步坚定培养“四有”新人的目标,促进大学生德智体美劳全面发展,把“培养人、尊重人、提高人”作为高校思想教育工作的出发点和落脚点。我们制定思想教育内容的理论基础之一正是来源于马克思主义这一辩证关系原理。所以在推进高校学生思想政治教育内容创新与对策制定方面,我们要注意以下几项。
2.1 教育内容的制定者要把社会存在与社会意识的、理论与实践内在本质及其辩证关系的科论学理完全贯穿于高校学生思想工作的始末
马克思主义所揭示的深刻内涵,落实在高校思想教育内容的创新变革上,要求思想教育工作做到一切以实际出发,理论与实践相结合,不断创新,理论要及时根据社会实践的变化做相应调整。
2.2 针对现代高校学生思想政治现状改变传统教育模式
如果把思想教育内容的创新分一下层次的话,可简单分为国内和国际两个层面。就我国发展现状来看,思想教育深深扎根于现代社会生活之中,并于社会生活中的经济、管理、业务等多个方面存在着广泛的渗透性。在现代条件下,随着政治、经济、技术的快速发展,各种新事物、新情况蜂拥而至。例如,市场经济体制下的竞争格局,以及由经济、技术发展带来的环境问题、生态问题等,以及以传媒为基础的组建而成的国际互联网络,等等。这些新的领域不断被开辟,这些新发展所涌现的新问题,原有的教育内容根本无从适应。我们必须与时俱进,不断创新,更新思想教育内容来适应新时期新情况。如果我们还坚持用传统的革命道德思想、用过去某个时期的阶级斗争思想来教育我们的大学生,结果一定不能满足社会实践的需要,却很有可能事与愿违,甚至理论与实际相脱节。
2.3 思想政治教育要与素质教育相结合
素质教育是适应现代科技进步和社会发展的需要,以全面提高大学生整体素质、促进人的全面发展为目标的教育,是育人为本的教育。进行素质教育,是从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发,以科学理论为指导,把全面提高人的素质作为重要内容和目标,深化教育改革的重要举措。
3 结语
科技发展和信息的涌动,把不同国家、地域、民族的思想文化压缩在了一起,加速了不同思想文化的交流,形成了全球性的思想领域,其复杂性可想而知。因此,我国高校思想政治教育所要面临的挑战也是前所未有。只有勇于创新,不断突破传统框架,不断丰富思想教育的内容,用坚实的理论来应对这些现实问题,才能将现阶段新形势下的高校学生思想政治工作更好地开展进行。
参考文献
[1] 毕西娟.以拇指文化为载体加强高校思想教育[J].新西部,2009(2):98,125.
[2] 王彬.试论网络时代高校学生思想教育的创新[J].现代远距离教育,2009(1):76～78.
[3] 唐超文,刘轶.校园网络文化与高校学生思想教育[J].辽宁行政学院学报,2009(1):62～63.
[4] 武敏.网络时代增强思想理论课教学实效性的探讨[J].教育与职业,2009(3):131～132.
[5] 余亚平.思想教育学新探[M].上海人民出版社,2004.
[6] 张耀灿，陈万柏.思想教育学原理[M].高等教育出版社.2001.
[7] 王介之.新时期高校学生思想教育面临的挑战及对策研究[D].2006.
[8] 白群.当代高校学生思想教育创新若干问题研究[D].2006.
[9] 腾海昕.加强和改进高校学生思想教育的思考[D].2005.