【摘 要】
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利用“罗森塔尔效应”为学生树立信心；用爱的故事释放学生的激情；唱好教师与学生之间的“师徒经”，让每个学生都变成师傅；转换不同的角度“激励”，相信学生“自己能做的事情自己做
【机 构】
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四川省攀枝花市第六中学,四川攀枝花,617000
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利用“罗森塔尔效应”为学生树立信心；用爱的故事释放学生的激情；唱好教师与学生之间的“师徒经”，让每个学生都变成师傅；转换不同的角度“激励”，相信学生“自己能做的事情自己做”。初中音乐的课堂合唱教学就一定能成为孩子们享受音乐的快乐殿堂。学生的潜力是无限的，关键就看我们老师怎么运用“罗森塔尔效应”去发掘、引导和激励。
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