立足“三处” 多元评价——例谈低年级写字教学的评价策略

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<正>2011年版《义务教育语文课程标准》关于写字的评价中指出:"要考察学生对于要求会写的字的掌握情况,重视书写的正确、端正、整洁,在此基础上,逐步要求书写流利。"可见,写字教学贯穿于小学教学的始终,是小学教学的重要组成部分。它以培养学生的书写兴趣、培养学生写字时的注意力和观察力、培养学生养成良好的写字习惯为目标。要使学生达到这
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