【摘 要】
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伴随着新课程改革进程的逐渐深入,一些全新的教育思维和教学方法逐渐应用至实际的数学教育过程之中,而针对传统小学数学教学存在的学生学习兴趣较低等问题,通过导入数学文化,
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伴随着新课程改革进程的逐渐深入,一些全新的教育思维和教学方法逐渐应用至实际的数学教育过程之中,而针对传统小学数学教学存在的学生学习兴趣较低等问题,通过导入数学文化,不仅可赋予数学知识教学独特的文化价值,同时也能在陶冶学生情操、启发学生思维的过程中充分改善课堂教学的总体水平。对此,通过分析数学文化导入对于小学数学课堂教学的应用价值,于多个角度分析数学文化的具体融入策略,进而有效实现文化教育与数学教育的协调统一,并促进学生数学核心素养的进一步提高。
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