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中学数学有代数与几何两种不同的学习内容,虽同属数学,但学生个体的学习效果却有着较大差异。本文通过实验研究的方法,探讨出这种差异的产生与学生的认知风格有着密切的关系,并通过对研究结果的分析讨论,为教师在教学中如何选择适当的教学方法提供了一些参考建议。
学生场认知风格与学习数学的关系研究
【摘 要】
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中学数学有代数与几何两种不同的学习内容,虽同属数学,但学生个体的学习效果却有着较大差异。本文通过实验研究的方法,探讨出这种差异的产生与学生的认知风格有着密切的关系,
【机 构】
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东莞南博学院,
【出 处】
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成功(教育)
【发表日期】
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2008年10期
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