【摘 要】
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当前,学校劳动教育的现实困境主要表现为:家庭在劳动教育中的“错位”导致劳动教育在家庭中被软化;学校在劳动教育中的“让位”导致劳动教育在学校中被弱化;社会在劳动教育中
【机 构】
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安徽师范大学马克思主义学院,常州工程职业技术学院
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“新时代学校劳动教育研究”（20BKS127）
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当前,学校劳动教育的现实困境主要表现为:家庭在劳动教育中的“错位”导致劳动教育在家庭中被软化;学校在劳动教育中的“让位”导致劳动教育在学校中被弱化;社会在劳动教育中的“缺位”导致劳动教育在社会中被淡化,劳动教育陷入被悬置和被边缘化的危机。新时代矫正学校劳动教育“三位”困境的逻辑起点在于促进育人主体的观念转变,着力重点在于构建“贯通融合”的教育体系,价值旨归在于让劳动教育回归育人本位,从而发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人功能,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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