其他文献
在中考应试教育中,碳及碳的化合物是近年来各类中考考查的热点问题之一。注重考查学生思维的广度和深度,掌握中学化学知识运用的技能和技巧,熟悉有关规律,掌握各种题型,逐步提高知识运用能力,现将碳及碳的化合物考点题型归纳分析如下。
高考对化学平衡部分的考查主要包括以下几个方面的内容:化学平衡状态的判断、化学平衡移动原理、平衡常数的影响因素及计算,化学平衡常数的应用。本文例析此类试题的重点分析与突破。 一、化学平衡状态的判断 化学平衡状态是在一定条件下,该可逆反应达到最大反应限度。化学平衡状态的判断主要从以下两个方面进行: 一是动态标志: (1)用同种物质表示时,同一物质的生成速率等于消耗速率; (2)用不同物质表示
溶液pH的计算是中学化学中的重要内容,为了更好的学习这一部分内容,下面将其常见考点总结如下。 1.单一溶液型 (1)强酸溶液的解题思路:c→c(H+)→pH。如HnA,设物质的量浓度为c mol·L-1,c(H+)=nc mol·L-1,pH=-lg{c(H+)}=-lgnc。 (2)强碱溶液的解题思路:c→c(OH-)→c(H+)→pH。如B(OH)m,设物质的量浓度为c mol·L-1,
问题解决一探究式教学方式,要求学生认清知识背景,对问题自主探究、合作讨论,体现以学生为主体的课堂教学模式,使学生以知识的探索者身份去观察、思考,去掌握一般规律,从而达到“掌握知识,提升能力,促进发展”的目的。为此,教师在课堂教学设计中要使用合适的背景材料,编制一定梯度的问题,层层推进,合理迁移,精心设计主体活动,利于学生自主探究,自我综合,自我应用,自我提升。 高考复习时依据考试说明通过地毯式梳
酸白菜具有酸、甜、香等独特风味,深受人们喜爱。白菜腌制发酵过程中在微生物的作用下会还原产生亚硝酸盐。亚硝酸盐具有遗传毒性,其与DNA碱基结合使DNA受损,在酸性环境下能与二三级胺结合生成强致癌物N-亚硝胺。怎样才能既吃了酸白菜,又尽量减少亚硝酸盐的摄入呢?本试验基于人们食用酸白菜前需要对其进行清洗这一习惯人手,研究几种清洗方法中哪一种能最大量地减少酸白菜中亚硝酸盐的含量,以确定最佳清洗酸白菜的方法
电解质溶液中各微粒间的定量关系问题历来是教学的重点与难点。解决这一类问题要求能熟练掌握并灵活运用电解质溶液中的物料守恒、阴阳离子的电荷守恒及质子守恒这三大守恒关系。但近几年对三大守恒关系的考查不断拓展与延伸,又衍生出一些复杂的定量关系。本文将结合一些实例进行分析和总结。
铜及其化合物在日常生活中、工农业生产中应用非常广泛,在中学化学中未系统性学习铜及其化合物的性质,但很零碎的穿插在整个中学化学教材中介绍。铜元素是第四周期过渡金属元素,具有变价特征,另铜及其化合物有特殊的颜色,往往作为解题的“题眼”,所以铜及其化合物的性质与应用在高考考查中受命题者的青睐,下面举例说明。
2016年教育部考试中心命制的化学试题有课程标准理综甲卷(又称卷Ⅱ,主要为黑龙江、吉林、辽宁、甘肃、青海、内蒙古、宁夏、新疆、西藏、陕西、重庆等省份使用)、乙卷(又称卷Ⅰ,为河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建等省份使用)、丙卷(又称卷Ⅲ,为云南、广西、贵州省份使用)及海南省单独化学高考试卷。四套试卷针对具体的省份不同,难易程度略有不同,但均能够较好的遵循《课程标准》的基本理念,严