在二十年多年的教学工作中，我不断地将理论与实践相结合，不断学习新的教学理论知识，接受新的教学理念，也借鉴了许多年青有为教师的教学方式，总结了一些自己的教学方法。在英语教学词汇方面，曾失败过，也在失败中摸索了一些经验，下面就英语词汇教学方法，谈谈自己的一点认识，与大家一起分享。
　　词汇是构成语言的最基本的要素，语言是词汇的海洋。学生在学习英语时，如果没有足够的词汇量，就不能快速阅读并理解英语语言材料。就像做房子没有建筑材料砖和泥一样。以前我很少让他们死记硬背，但是，每到用时，总是提笔忘字。尤其是目前初中阶段的英语词汇量又相当的大，而且有一定的难度，如果老师要学生单纯地背诵，学生感觉乏味，效果非常不好。俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。于是在词汇教学中，我采用了多样化活动教学。所谓多样化活动教学就是把音乐、简单的动作、游戏、简笔画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地活起来。
　　一、充分发挥实物的作用
　　借助实物是提高英语课堂教学效率的有效方法之一，它形象直观、简单有效。例如，学习水果类单词时，我就将水果带进课堂，将数词、名词、及名词单复数的知识结合起来组织教学。学有关衣服的单词，就收集一些学生的衣服。这样，学生不仅学会了新单词，而且还觉着课堂很有意思。
　　二、尽量让学生参与游戏、表演
　　根据初中学生好玩的特点，把教学过程设计成游戏，指导学生边玩边学。根据教学内容的内在要求，开展游戏，可以提高课堂教学效率。
　　三、尽量发挥故事、笑话的作用
　　我有一次去北京亲戚家做客，亲戚家的孩子正在上中学，他让我翻译一个故事，我发现那个故事对于孩子生词太多，问他为什么还要去坚持读完，他说老师留了一个任务，每次上课前都找一位同学讲一个故事，这次该轮到他了。这给了我很大启发，是呀，谁都爱听故事，尤其是孩子。从那时起，我就用讲故事的形式上课，果然，效果非常好，连不学英语的孩子也开始听讲了，这就是兴趣的力量。
　　初中是学习语言的最佳时期，但长时间学习会使兴趣逐渐减退，注意力逐渐分散。教师可以充分发挥故事、笑话的作用提高教学效率。学生也可以自己编故事，讲给其它同学听。这样既可以激发他们动脑，又可以积极地学习英语。
　　以上就是我在多年的英语词汇教学中的一点拙见，还有许多的不足之处，需要学习的东西还很多，渴望得到同行英语老师们的指导。为的是把英语教学工作做得更好。