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【摘 要】伴随着我国社会现代化发展进程的加快，以及素质教育的不断深入，我国的高中阶段学生英语听力能力的提高受到了社会各界的广泛关注，我国的高中英语听力的学习模式也悄然发生着变化。在信息化技术和互联网技术高度发展的时代背景下，高中英语老师通过现代学习技术手段，促进高中阶段自身的英语听力水平的提高，从而提高自身的国际竞争力。
【关键词】高中英语；听力；技巧；应用
一、前言
英语首先是一门语言，其次才是一门学科。对于高中阶段的英语学习而言，由于英语并不是我们自身的母语，在学习过程中，并没有一个很好的语言学习环境。并且，对于英语听力而言，英语听力能力是指学生对于英语音频信号的理解和领悟的一种能力。我们的耳朵在接收外界的声音信号的刺激后，能够根据自身对于声音信号的理解，分析声音信号中所蕴含的各种信息，并将这些理解的信息进行判断和应用。在英语听力中，要在极短的时间内，通过对英语声音信号中通过判断声音的重音、停顿、语调以及语句结构，来判读英语听力中蕴含的信息，并对其做出正确的判断，如此复杂的问题的解决，是需要一定的英语听力技巧的。所以在英语听过学习过程中，努力培养英语听力技巧，从而不断提高英语听力能力，促进学生英语水平的提高[1]。
二、加强英语听力材料的预览，提高英语听力能力
在英语听力考试中，当我们拿到英语试卷后，离开始英语听力材料播放还有一定的时间，这段时间内应该先对听力材料的题目的选项进行快速的阅读，并根据英语听力题目的选项对听力题目考察的重点进行预测，确定听力题目是考核听力材料中的事件发生的时间、地点、人物，还是事情中的细节，从而预测听力材料的事件的大致内容，以及在听力过程中听力的重点。通过提前的阅读预测，使我们在英语听力过程中能够做到有的放矢，有重点的对听力材料进行理解，并在听力过程中迅速的判断听力题目的正确答案，从而做到提高自身听力能力的目的，争取在英语考试中取得优异的成绩[2]。
三、抓住聽力材料的主旨，做到取舍自如
在英语听力考试中，我们在听英语听力材料过程中，由于对听力题目已经有了一定的了解，从而在听力过程中，对题目考查的信息后重点关注。但是，这也在一定程度上使我们在听力过程中忽略一定的自认为不重要的材料信息，从而造成对听力材料的整体材料并没有真正的理解，并没有听懂材料的整个主旨信息，造成我们在听取过程中不能够根据材料的主旨进行正确答案的选择。所以，我们在英语听力考试过程中，应该在重点关注听力题目考核内容的同时，加强对材料主旨意图的理解，从而在听力题目作答过程中，能够根据自身对于听力材料主旨的理解，来判断正确答案，从而提高听力题目的作答正确率，提高自身的英语听力能力，促进自身英语成绩的提高。
四、注重信息记录，从而做到灵活变通
对于高中阶段的英语听力而言，英语的听力材料中存在一定的长句子，并且一个听力题目中的听力材料也较长，对于我们在听力作答过程中，对于听力材料的主旨的把握就带来了一定的难度，从而降低英语听力作答的正确率，造成英语听力成绩偏低。所以我们在英语听力考试过程中，当遇到听力材料中一些长句材料或者听力材料整体较长时，应该注重听力材料中的信息的记录，记录听力材料中人物、时间、地点、事件的梗概等重要信息，从而帮助自己对于听力材料的整体理解，帮助自己对于英语听力题目的作答，提高英语听力的水平，提高英语成绩[3]。
五、掌握英语语言逻辑关系，注重听力信息的逻辑推测
在进行英语听力考试以及训练过程中，存在在听力材料过程中并没有真正的对听力材料的理解，造成无法对英语听力题目作答的情况。所以，我们在英语听力平时的训练过程中，应该注重英语语言逻辑管理的学习，不断加强对于英语语言信息的逻辑推测能力，并通过逻辑推测，掌握听力材料的主旨内容，以及听力材料的各种信息，从而对听力题目做出正确的作答。同时，我们在听力训练以及考试过程中，应该适当的放松心情，利用平时课堂上所学的英语语言逻辑关系，集中精力听取材料，并做好记录，把握听力材料内容的主旨，并对前后材料进行逻辑推理，在推理中获取作答所需的信息材料，从而做出正确的解答。
六、保持良好的心态，做到沉着应对
在高中阶段的英语听力中，由于听力材料时间长，材料逻辑关系复杂，材料结构理解难度大等问题。从而造成在英语听力中，容易发生无法听取材料主旨信息，导致在听力过程中一头雾水，作答时无从下手。在这种情况下，我们应该保持一种平常的心态，树立自信心，相信自己一定能行，保持一种良好的心态，坚持将听力材料听完，从而避免在材料听取前段听不懂的情况下对整个听力材料的影响，从而提高听力考试的整体答题正确率，提高自身的英语听力能力。
七、总结
英语作为一门语言，在进行英语听力训练过程中，应该注重英语的听、说、读、写的能力，从而促进自身英语听力能力的提升，促进自身英语综合能力的提升。
参考文献：
[1]何翠娇，关于高中英语听力技巧及训练的浅析，中学生英语，2015（08）.
[2]杨剑敏，高中英语听力技巧之我见，新课程导学，2016（2）.
[3]于桂云，浅谈高中英语听力教学方法，中国科技信息，2016（11）.
【关键词】高中英语；听力；技巧；应用
一、前言
英语首先是一门语言，其次才是一门学科。对于高中阶段的英语学习而言，由于英语并不是我们自身的母语，在学习过程中，并没有一个很好的语言学习环境。并且，对于英语听力而言，英语听力能力是指学生对于英语音频信号的理解和领悟的一种能力。我们的耳朵在接收外界的声音信号的刺激后，能够根据自身对于声音信号的理解，分析声音信号中所蕴含的各种信息，并将这些理解的信息进行判断和应用。在英语听力中，要在极短的时间内，通过对英语声音信号中通过判断声音的重音、停顿、语调以及语句结构，来判读英语听力中蕴含的信息，并对其做出正确的判断，如此复杂的问题的解决，是需要一定的英语听力技巧的。所以在英语听过学习过程中，努力培养英语听力技巧，从而不断提高英语听力能力，促进学生英语水平的提高[1]。
二、加强英语听力材料的预览，提高英语听力能力
在英语听力考试中，当我们拿到英语试卷后，离开始英语听力材料播放还有一定的时间，这段时间内应该先对听力材料的题目的选项进行快速的阅读，并根据英语听力题目的选项对听力题目考察的重点进行预测，确定听力题目是考核听力材料中的事件发生的时间、地点、人物，还是事情中的细节，从而预测听力材料的事件的大致内容，以及在听力过程中听力的重点。通过提前的阅读预测，使我们在英语听力过程中能够做到有的放矢，有重点的对听力材料进行理解，并在听力过程中迅速的判断听力题目的正确答案，从而做到提高自身听力能力的目的，争取在英语考试中取得优异的成绩[2]。
三、抓住聽力材料的主旨，做到取舍自如
在英语听力考试中，我们在听英语听力材料过程中，由于对听力题目已经有了一定的了解，从而在听力过程中，对题目考查的信息后重点关注。但是，这也在一定程度上使我们在听力过程中忽略一定的自认为不重要的材料信息，从而造成对听力材料的整体材料并没有真正的理解，并没有听懂材料的整个主旨信息，造成我们在听取过程中不能够根据材料的主旨进行正确答案的选择。所以，我们在英语听力考试过程中，应该在重点关注听力题目考核内容的同时，加强对材料主旨意图的理解，从而在听力题目作答过程中，能够根据自身对于听力材料主旨的理解，来判断正确答案，从而提高听力题目的作答正确率，提高自身的英语听力能力，促进自身英语成绩的提高。
四、注重信息记录，从而做到灵活变通
对于高中阶段的英语听力而言，英语的听力材料中存在一定的长句子，并且一个听力题目中的听力材料也较长，对于我们在听力作答过程中，对于听力材料的主旨的把握就带来了一定的难度，从而降低英语听力作答的正确率，造成英语听力成绩偏低。所以我们在英语听力考试过程中，当遇到听力材料中一些长句材料或者听力材料整体较长时，应该注重听力材料中的信息的记录，记录听力材料中人物、时间、地点、事件的梗概等重要信息，从而帮助自己对于听力材料的整体理解，帮助自己对于英语听力题目的作答，提高英语听力的水平，提高英语成绩[3]。
五、掌握英语语言逻辑关系，注重听力信息的逻辑推测
在进行英语听力考试以及训练过程中，存在在听力材料过程中并没有真正的对听力材料的理解，造成无法对英语听力题目作答的情况。所以，我们在英语听力平时的训练过程中，应该注重英语语言逻辑管理的学习，不断加强对于英语语言信息的逻辑推测能力，并通过逻辑推测，掌握听力材料的主旨内容，以及听力材料的各种信息，从而对听力题目做出正确的作答。同时，我们在听力训练以及考试过程中，应该适当的放松心情，利用平时课堂上所学的英语语言逻辑关系，集中精力听取材料，并做好记录，把握听力材料内容的主旨，并对前后材料进行逻辑推理，在推理中获取作答所需的信息材料，从而做出正确的解答。
六、保持良好的心态，做到沉着应对
在高中阶段的英语听力中，由于听力材料时间长，材料逻辑关系复杂，材料结构理解难度大等问题。从而造成在英语听力中，容易发生无法听取材料主旨信息，导致在听力过程中一头雾水，作答时无从下手。在这种情况下，我们应该保持一种平常的心态，树立自信心，相信自己一定能行，保持一种良好的心态，坚持将听力材料听完，从而避免在材料听取前段听不懂的情况下对整个听力材料的影响，从而提高听力考试的整体答题正确率，提高自身的英语听力能力。
七、总结
英语作为一门语言，在进行英语听力训练过程中，应该注重英语的听、说、读、写的能力，从而促进自身英语听力能力的提升，促进自身英语综合能力的提升。
参考文献：
[1]何翠娇，关于高中英语听力技巧及训练的浅析，中学生英语，2015（08）.
[2]杨剑敏，高中英语听力技巧之我见，新课程导学，2016（2）.
[3]于桂云，浅谈高中英语听力教学方法，中国科技信息，2016（11）.