闲暇无事时，重读金庸小说，发现武林高手们学艺的故事中，有很多地方和我们目前的美术教育异曲同工，可以供我们的美术教学学习和借鉴。
　　现在的美术教学过于强调孩子的天赋，把出不了成绩和出成绩慢的孩子归罪于缺少天赋，这也成了很多孩子小时候痴迷画画长大后放弃画画的最好借口。其实这是一种很不负责任的说法，成为一位大画家当然离不开天赋的因素，但如果只是想在美术上有所特长，只要不色盲不色弱，经过努力都是可以做到的。
　　要说笨，恐怕谁也笨不过《射雕英雄传中》里的郭靖，连洪七公都说他“笨到姥姥家了”，虽跟江南六怪苦学10年，勤习不怠，江南六怪也尽心尽责。倾囊而授，但郭靖也只是练了个强壮身体而已。这个资质鲁钝、呆头呆脑毫无天赋的学生像极了我们今天的一部分虽学习用功、但成绩总上不去、令老师苦恼的后进生。这阶段的原因虽是多方面的，但稍微分析一下郭靖的成长历程，我们就会发现教不得法才是郭靖不进步的主要原因：1.江南六怪俱是江湖市井中成长起来的怪侠，用现在的话说，就是没有取得教师资格证的一帮老师，不懂心理学、教育学，显然无法胜任教好学生的工作。2.郭靖本来就不聪明，接受能力很慢，闻十而不能得其一，对于朱聪的最初传授，拖雷当即就能领悟，很快就能用于迎敌，而郭靖只能傻呆呆地看。这样一个小孩，本应耐心地启发和诱导，可江南六怪却急于求成，对郭靖搞的是车轮战法般的“填鸭式”教学。结果，虽尽心尽责，但收效甚微。3.江南六怪只教外功而不教内功，要不是全真教马钰蜻蜓点水般地偷偷教了郭靖一点内功，后果很难设想。我们很多老师也热衷于只教学生绘画技法而不注重提高学生的艺术修养等“内功”，造成学生“手比眼高”，结果提高就很难。4.不能“因材施教”。郭靖性格憨厚直爽，而江南六怪之所以“怪”，一是“怪”在性格，二是“怪”在刁钻古怪、花样百出的武功，可以说从性格到武功，没有一样和郭靖的气质对路。自然就影响郭靖的进步，更谈不上开发潜力了。我曾见过一位美术老师在课堂上让小学生临摹朱耷的花鸟画，大谈朱耷的艺术成就如何之高。朱耷的艺术水平高谁也无法否定，但他孤高冷僻的风格怎能和天真烂漫的孩子相符合，所以。大多孩子只能对着一只只翻着白眼的怪鸟发呆。况且，这些连老师都难以临摹的顶尖作品，不知那些儿童能有几人能体会出美来。试想，如果选用充满天趣的齐白石花鸟作品，效果是否会好得多?
　　郭靖的这个学艺阶段，就相当于现在我们学生美术的启蒙阶段，老师不能尊重孩子的气质个性差异，实行一刀切。本来天真烂漫的儿童偏要他去学枯燥的写实素描，或是一味地要求孩子追求线条的“金石气”，而忽略了孩子的年龄心理特征。结果，老师教得累，孩子学得苦，但进步甚微。我们喊因材施教好多年了，但哪个美术老师对学生的启蒙不是千篇一律的“苏派素描”，现在出现的一些符合孩子学习的漫画教材、儿童线描教材等却得不到很好地推广。当然，也许有人说郭靖不进步是因为江南六怪的武功低微，这也是事实，但在启蒙阶段这并不是最重要的，黄蓉是聪明绝顶的女孩儿，父亲又是绝世高手东邪黄药师，但启蒙阶段不也没有练出突出的水平吗?相反，洪七公在教郭靖和黄蓉时，因材施教就做得很好，很值得我们借鉴。下面我们就看看洪七公是怎样教徒弟的。
　　洪七公犹如一位老中医，和郭靖黄蓉相遇，一照面就不仅知道了黄蓉家学渊源，更看出了郭靖武功的特征和弱点。找到了病症所在，就能对症下药了。那套简单朴实、威力无穷的“降龙十八掌”就好像专为治疗郭靖“苦练不进”病症的“良药”。书中写道“郭靖资质鲁钝，内功却已有根底，学这般招式简明而功力精深的武功最是合适，当下苦苦练习，两个时辰之后，已得大要”。所以，洪七公只教了郭靖一招最简单的“亢龙有悔”便使他的功夫连上几个层次，可与一般高手相敌数十招了；至于学了十五招之后，仅仅一个月，郭靖的武功已判若两人。当然，这也得力于“降龙十八掌”的绝世威力和郭靖坚实的根基，但关键的因素却是洪七公的“因材施教”。
　　当然，学武和学画是不尽相同的，但教育规律却是一致的，只要我们多留心，多思考，注意学生的身心发展特点，因人而异，因地制宜，那么就一定能教好学生。以上只是一些感想，就当是金庸小说读后感吧，写出来请大家指教。
　　
　　(作者单位：北京新东方扬州外国语学校艺术中心)