班级管理是学校工作的重要组成部分。学校的教育教学都将在班级活动中呈现出来。而班主任每天所从事的工作都是一些“婆婆妈妈”的事，既看不见，也摸不着。如果把这些繁琐事加以量化，就变成了看得见，摸得着的东西了。学生也就有了自律目标。其操作方法如下：
　　1将学生的日常行为量化归类
　　我们把学生的日常行为归类为：尊敬国旗、佩戴标志、文明礼貌、讲究卫生、爱护公物、完成学习任务、路队纪律、迟、早退、旷课共十项，每项都有具体的细则和扣分标准。每项10分，共计100分，提供管理操作依据。（另付评分细则）。
　　2机构设置
　　管理实行小组制，每小组四人，分别是小队长、记录员、汇报员、监督员。做到人人参与，个个有任务，相互制约的整体。
　　3执行程序
　　小组长自由组成小组成员，然后具体分工。再制定小组公约以及奖惩办法执行标准。小队长负总责，小组成员每违规一次扣2分，直到扣完。记录员认真填好记录表。小组成员按分工各自履行自己的职责。每周五由小队长将本组执行情况汇报给班长，再由班长统计出小组成员一周所得分数总和并交给老师，评选出本周学习标兵“擂主”。这样学生的正常行为就有了自己的目标。知道什么事该做，什么事不能做。既培养了学生的能力，又促进了学生的养成教育。
　　4初探感语
　　在多年的工作中我反复进行了尝试，自认为对班级实行量化管理的办法可取，也是提高学生素质的一种体现。近年来对所带的班级多次被评为文明班级，自己也获得了“优秀班主任”表彰，一份耕耘一份收获。
　　5思路延伸
　　进一步完善班级管理的激励机制度，創造环境营造氛围，开展班级小组歌舞比赛，班级书法比赛，课内朗读比赛，科技兴趣活动比赛。莲湘是班级地方课的主要活动，孩子们玩的开心动的实在。使每一个学生都有一个自我展示的空间。如果都能这样，又何叹班级不活学校不兴旺之理呢？班级量化管理初探