【摘 要】
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以芬兰LUMA计划为切入视角,通过梳理LUMA计划的发展历程发现,芬兰已经建立了结构紧密且完整的多方协作STEM教育生态系统。具体来讲,LUMA中心深度指导和参与芬兰STEM教师培养
【基金项目】
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北京联合大学2020年教育教学研究与改革项目“基于OBE理念的科学教育专业人才培养方案研究”(编号:JJ2020Q003),北京联合大学2019年科研项目“中国和芬兰小学STEAM教育模式比较研究”(编号:SK30201910),北京联合大学教学创新课程建设项目“教学媒体理论与应用”(编号:12205561107-115)
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以芬兰LUMA计划为切入视角,通过梳理LUMA计划的发展历程发现,芬兰已经建立了结构紧密且完整的多方协作STEM教育生态系统。具体来讲,LUMA中心深度指导和参与芬兰STEM教师培养和培训,一线教学活动设计、开发与效果测评研究等工作。芬兰经验对我国STEM教育生态系统构建有以下启示:依托高等院校和科研机构,构建多种形态STEM教育中心;综合社会相关资源,构建多方协作教育生态系统;增强与高等院校的联系,深度参与相关师范生培养工作;深入中小学一线,推动STEM教学和研究活动开展。
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