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摘要：高中地理内容庞杂，对学生的逻辑思维能力有较高的要求，是学生学习与教师教学的难点学科。本文就高中地理教学中比较法的优势和运用策略进行分析。
关键词：比较法；高中；地理教学
在高中地理教学中，教师不仅要重视知识的讲授，还要注重学生地理素养的培养。比较法在地理学科中的应用范围较广，且简单明了，知识呈现比较清晰，是当前高中地理教学的重要方法，教师应该有意识地训练学生对比较法的运用。
一、高中地理教学应用比较法的优势
教师通过对所教授的内容的比较，达到逐步锻炼学生思维能力的目的。正确理解比较法在高中地理教学中的重要意义是十分必要的。
1.有效激发学生兴趣，提高学习能力
高中地理内容结构较为复杂，有许多抽象的概念，知识点比较容易混淆。对学生来说，枯燥的知识在记忆和理解上有一定的难度。教师可以利用比较法，让学生对相似的或者相关的地理知识和概念进行对比，通过自主思考或者合作探究找出关键区别，把知识的记忆和区分变为一种探索行为，从而提升学习能力。
2.增强学生记忆的速度和质量
地理学习的难点就在于知识的记忆上，高中地理教师运用比较法，通过比较得出两个或者多个知识点之间的联系与区别，使学生对知识点有了更深刻的记忆，这就大大提升了学生记忆的速度，而系统地比较也会减少知识点的混淆，使学生的记忆更加准确，记忆的质量更高。
3.强化学生对知识点的理解和运用
比较法可以让学生将不同阶段所学的知识进行迁移对比。在教学新的地理概念或者方法时，教师可以将之前讲过的有关或者相似属性的知识进行对比，使学生快速掌握和理解重点知识。这不仅是对新知识的启发，还是对旧知识的复习，有利于学生综合运用知识。
二、高中地理教学中比较法的运用策略
地理学科是一门综合性较强的学科，融合历史、人文以及数学等多门学科的相关知识，内容驳杂，因此，高中地理教师运用比较法教学，并将比较法传授给学生，让学生在学习中主动探究，是提高教学质量，培养学生地理素养的重要手段。在运用比较法教学时，高中地理教师应该注意以下要点。
1.注意形成完整体系
所谓的完整体系就是要有严密的步骤，主要包括选定比较对象、界定比较指标、阐释比较内容以及归纳结论几个部分。例如，在教学气候类型相关知识时，教师就可对季风区与非季风区进行比较，比较的指标可以是气温、降水、植被类型等，教师可以通过列表进行详细对比讲解，最后归纳整理各气候特征。
2.灵活运用多种比较方法
比较法分为多种类型，分别适用于不同的地理知识，这也是比较法在高中地理教学中应用广泛的主要原因，在应用比较法时应明确不同知识类型适宜的方法并做到正确运用。
在进行概念讲解的时候，应利用对比比较法，从不同侧面分析其各自特征，使学生认清差别，加深印象，如分辨气候与天气这两个概念就可运用对比比较法；在进行特征和属性类知识讲解时，就应采取类比比较法，一般比较的都是同中有异的知识点，如美国与阿根廷的大牧场放牧业的区位特征的比较，就可运用类比比较法；在讲解抽象的地理事物时，可以采用借比法，即将学生熟知的事物比为即将学习的事物，如在教学“季风的成因”时，就可以用人工湖作比，将湖与岸比作海洋与陆地，对水汽的循环做讲解。
最后还要注意多种比较方法的综合运用。这主要是针对总复习阶段。教师带领学生将所学知识进行全面整合，分析精简，将重点知识列出并形成知识框架，对学生整体思维能力的提升有很大帮助。
3.注意有效性
一是要求教师对将要讲授的知识有精确地把握，在选择比较法时能够快速准确；在比较对象的选择上，一定是具有可比性的，并且是学生知道的。
二是要求教师能够将比较法与其他方法相结合，强化比较法的作用。地理教学中还经常运用演绎归纳以及思维导图等，教师可将这些方法与比较法结合，如用思维导图将比较过程展示出来，使比较更加直观。
4.注意学生的自主运用
任何技能都要通过实践来检验和提升，比较法的运用也是一样，这不仅是教师的教学方法，还应该是学生的学习方法。教师要注意引导学生进行自主练習并掌握比较法，增强他们学习地理的主动性。
三、结语
比较法是适用广泛且效果显著的教学方法之一，也是学生提升自主学习能力的有效方式。高中地理教师应该在教学中加强比较法的灵活运用，注意其科学性与有效性，同时训练学生对比较法的运用能力，培养学生的地理素养。
参考文献：
[1]陈良豪.试论比较法在高中地理教学中的应用[J].长春教育学院学报，2016，32（6）：75-77.
[2]孙明友.地理比较法在高中地理教学中的应用研究[J].成才之路，2015（23）：67.
[3]宋君武.地理比较法在高中地理教学中的应用分析[J].中学政史地：教学指导版，2016（3）：79-80.
关键词：比较法；高中；地理教学
在高中地理教学中，教师不仅要重视知识的讲授，还要注重学生地理素养的培养。比较法在地理学科中的应用范围较广，且简单明了，知识呈现比较清晰，是当前高中地理教学的重要方法，教师应该有意识地训练学生对比较法的运用。
一、高中地理教学应用比较法的优势
教师通过对所教授的内容的比较，达到逐步锻炼学生思维能力的目的。正确理解比较法在高中地理教学中的重要意义是十分必要的。
1.有效激发学生兴趣，提高学习能力
高中地理内容结构较为复杂，有许多抽象的概念，知识点比较容易混淆。对学生来说，枯燥的知识在记忆和理解上有一定的难度。教师可以利用比较法，让学生对相似的或者相关的地理知识和概念进行对比，通过自主思考或者合作探究找出关键区别，把知识的记忆和区分变为一种探索行为，从而提升学习能力。
2.增强学生记忆的速度和质量
地理学习的难点就在于知识的记忆上，高中地理教师运用比较法，通过比较得出两个或者多个知识点之间的联系与区别，使学生对知识点有了更深刻的记忆，这就大大提升了学生记忆的速度，而系统地比较也会减少知识点的混淆，使学生的记忆更加准确，记忆的质量更高。
3.强化学生对知识点的理解和运用
比较法可以让学生将不同阶段所学的知识进行迁移对比。在教学新的地理概念或者方法时，教师可以将之前讲过的有关或者相似属性的知识进行对比，使学生快速掌握和理解重点知识。这不仅是对新知识的启发，还是对旧知识的复习，有利于学生综合运用知识。
二、高中地理教学中比较法的运用策略
地理学科是一门综合性较强的学科，融合历史、人文以及数学等多门学科的相关知识，内容驳杂，因此，高中地理教师运用比较法教学，并将比较法传授给学生，让学生在学习中主动探究，是提高教学质量，培养学生地理素养的重要手段。在运用比较法教学时，高中地理教师应该注意以下要点。
1.注意形成完整体系
所谓的完整体系就是要有严密的步骤，主要包括选定比较对象、界定比较指标、阐释比较内容以及归纳结论几个部分。例如，在教学气候类型相关知识时，教师就可对季风区与非季风区进行比较，比较的指标可以是气温、降水、植被类型等，教师可以通过列表进行详细对比讲解，最后归纳整理各气候特征。
2.灵活运用多种比较方法
比较法分为多种类型，分别适用于不同的地理知识，这也是比较法在高中地理教学中应用广泛的主要原因，在应用比较法时应明确不同知识类型适宜的方法并做到正确运用。
在进行概念讲解的时候，应利用对比比较法，从不同侧面分析其各自特征，使学生认清差别，加深印象，如分辨气候与天气这两个概念就可运用对比比较法；在进行特征和属性类知识讲解时，就应采取类比比较法，一般比较的都是同中有异的知识点，如美国与阿根廷的大牧场放牧业的区位特征的比较，就可运用类比比较法；在讲解抽象的地理事物时，可以采用借比法，即将学生熟知的事物比为即将学习的事物，如在教学“季风的成因”时，就可以用人工湖作比，将湖与岸比作海洋与陆地，对水汽的循环做讲解。
最后还要注意多种比较方法的综合运用。这主要是针对总复习阶段。教师带领学生将所学知识进行全面整合，分析精简，将重点知识列出并形成知识框架，对学生整体思维能力的提升有很大帮助。
3.注意有效性
一是要求教师对将要讲授的知识有精确地把握，在选择比较法时能够快速准确；在比较对象的选择上，一定是具有可比性的，并且是学生知道的。
二是要求教师能够将比较法与其他方法相结合，强化比较法的作用。地理教学中还经常运用演绎归纳以及思维导图等，教师可将这些方法与比较法结合，如用思维导图将比较过程展示出来，使比较更加直观。
4.注意学生的自主运用
任何技能都要通过实践来检验和提升，比较法的运用也是一样，这不仅是教师的教学方法，还应该是学生的学习方法。教师要注意引导学生进行自主练習并掌握比较法，增强他们学习地理的主动性。
三、结语
比较法是适用广泛且效果显著的教学方法之一，也是学生提升自主学习能力的有效方式。高中地理教师应该在教学中加强比较法的灵活运用，注意其科学性与有效性，同时训练学生对比较法的运用能力，培养学生的地理素养。
参考文献：
[1]陈良豪.试论比较法在高中地理教学中的应用[J].长春教育学院学报，2016，32（6）：75-77.
[2]孙明友.地理比较法在高中地理教学中的应用研究[J].成才之路，2015（23）：67.
[3]宋君武.地理比较法在高中地理教学中的应用分析[J].中学政史地：教学指导版，2016（3）：79-80.