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设计评价往往没有统一的标准。对于文化研究与设计课程而言,教师通过合理的教学设计过程和连续考核的教学方法,能够帮助学生更好地理解某类文化的内涵并合理运用所学知识解决实际问题,进而增强学生的设计能力。
文化研究与设计课程考核模式探究——以南京林业大学校园文化创意设计为例
【摘 要】
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设计评价往往没有统一的标准。对于文化研究与设计课程而言,教师通过合理的教学设计过程和连续考核的教学方法,能够帮助学生更好地理解某类文化的内涵并合理运用所学知识解决
【机 构】
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南京林业大学家居与工业设计学院
【出 处】
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美术教育研究
【发表日期】
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2020年16期
【基金项目】
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2017年江苏省高校哲学社会科学研究项目“校园文化的战略设计及产业发展模式研究”,项目编号:2017SJB0110,2017南京林业大学校级“教学质量提升工程”建设项目“课程‘文化研究与设计’过程性、连续性考核的探索与实践”
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