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从数学教育学和教育心理学原理出发，提出了数学课堂教学导入集中注意，激发兴趣，开启思维，激发动机这四个基本要求；介绍了温故知新、类比归纳、悬念创设、问题质疑、史话故事、开门见山等六常用导入方法，以心理学与教育学依据，并分别结合教学案例说明这些导入方法的应用．此外，根据数学教育学理论和教育心理学原理，提出了课堂导入应遵循针对性原则、启发性原则、灵活性原则．