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【摘 要】
随着新课程标准的逐步推进，高中生物高考备考也应该积极进行调整，从而来有效适应当下新课标的要求。本文重点从传统高中生物备考过程中存在的问题入手进行分析，并对如何进行高中生物高考备考提供几点建议。
【关键词】
新课程 高中生物 备考 知识体系
高中生物学科作为高考理综考试中非常重要的组成部分，生物成绩的好坏直接关系到高考的最终结果。在新课程背景下，高中生物将在知识体系、学科建设以及教学方法等多方面做出相应的调整，这是帮助学生更好地获得好成绩的途径。
一 、传统高中生物备考过程中存在的问题
1.教师上演“独角戏”，学生缺乏主动性
目前在高考生物复习过程中，教师上演“独角戏”，主宰课堂教学内容和教学方式，而学生基本上没有机会参与其中，从而导致学习处于十分被动的局面。尽管老师的参与在一定程度上帮助学生完成了对于知识的梳理，但是也在一定程度上帮助学生进行了思考、总结和提炼，影响了他们的知识体系的构建和逻辑思维的提升，难以从根本上来提升他们的生物学科素质和能力，不利于学生综合生物素质的进步。
2.备考方式单一，互动性严重不足
备考方式单一化，学生的互动性严重不足，是造成高中生物备考效果低下的根本原因。从目前高中生物备考现状来看，满堂灌、一言堂、题海战術等，是最主要的教学形式，学生不得不被动地接受知识的输入，也必须要被动接受单一化的教学方法，他们的学习热情减退、学习效果低下，不利于高考生物优异成绩的发挥。
二、 新课程背景下高中生物高考备考方略
1.重点对高中生物高考命题及趋势进行研究
要想让学生在高考生物备考中取得较好的效果，就必须要重点对高中生物高考命题规律及命题趋势进行深入地研究，为高考备考指明方向。第一，要认真学习研究新课程及相关高考文件。认真学习研究普通高中《生物课程标准》《新课程高考方案》《考试说明》等，从而来从根本上把握高考生物的整体指导思想，不断把握高考生物的方向，做到平时复习的有的放矢。第二，加大对高考生物试题的研究和分析。特别是要对近几年高考生物试卷进行科学统计，对于命题中的知识点和命题规律进行把握，并对照教材来进行知识回归。总而言之，要想真正地提升高考生物备考效果，就必须要及时地结合命题规律对命题趋势进行前瞻，帮助学生取得理想的生物成绩。
2.对生物知识体系重新整合，启发学生思维
注重对于生物知识体系的重新整合，精心设计出生物备考教学方案，从而来启发学生的思维，直接提升课堂教学效率。这就要求老师重视课堂教学，深入地对考试大纲进行分析，帮助学生制定阶段性的生物复习备考计划，对整个生物知识体系进行重新整合。比如，可以通过专题式复习课进行知识复习，可以选择遗传规律、一个细胞看植物的代谢、核酸知识归类等作为专题，并精心设计出课件、具有代表性的题目来进行针对性的练习，从而来更好地提升学习效果。此外，还应该结合实践案例，植入知识点，对学生进行多角度、多层次、多方面的延伸，促使他们思维逻辑能力的提升，这对于后续生物备考有着重要的意义，是提升生物成绩的关键所在。
3.查漏补缺，不断提升学生的自我反思能力
在高考生物备考过程中，特别要注重知识的查漏补缺，及时地进行自我纠错，不在同一道问题上犯错误。第一，学生要及时地分析自身情况，查漏补缺，建立错题本，来对犯错的错误查明原因，避免下次犯下同样的错误。查漏补缺的过程其实也是自我反省的过程，能够在潜移默化中实现对于知识体系的构建，同时也进一步地培养自身的思维习惯，提高生物成绩。第二，老师要善于对学生的共性问题进行思考和归纳，并专门举出具有代表性的问题来指导，从而帮助他们更好地认清自身所犯的错误，提高学习效果。
4.夯实基础，做好高中生物基本知识的梳理
夯实基础，做好高中生物基本知识的梳理。从高考生物试题来看，大部分都是对于基本知识的考察，所以夯实基础是提升学生生物成绩的关键所在。在高考备考的时候，要把握好第一轮基础知识复习的契机，重点对于基础性的知识进行活学活练，从而让学生能够实现知识的整体化掌握。特别是要借助于图解、案例等比较直观的方式来呈现，不仅训练他们的知识水平，更要实现他们思维、逻辑和能力的提升，督促他们掌握有效的解题思路，提高备考质量。
5.做好冲刺复习，实现生物能力进一步提升
考前冲刺是高考的关键阶段，在最后冲刺阶段，应注重对于学生整体素质的提拔，让他们掌握考试的规律和方法，从而在考试中沉着应战。第一，做好知识的大清查，梳理自身的生物知识体系。特别是要牢记一些重要、具有代表性的结论，为解题做好充分的准备。第二，掌握重要的知识点，结合一些精选习题来变式训练，分析问题，实现知识的内化。做好高考冲刺复习是实现备考的关键，师生必须要掌握科学化的办法，方能在高考生物中游刃有余、百战百胜。
随着新课程标准的逐步推进，高中生物高考备考也应该积极进行调整，从而来有效适应当下新课标的要求。本文重点从传统高中生物备考过程中存在的问题入手进行分析，并对如何进行高中生物高考备考提供几点建议。
【关键词】
新课程 高中生物 备考 知识体系
高中生物学科作为高考理综考试中非常重要的组成部分，生物成绩的好坏直接关系到高考的最终结果。在新课程背景下，高中生物将在知识体系、学科建设以及教学方法等多方面做出相应的调整，这是帮助学生更好地获得好成绩的途径。
一 、传统高中生物备考过程中存在的问题
1.教师上演“独角戏”，学生缺乏主动性
目前在高考生物复习过程中，教师上演“独角戏”，主宰课堂教学内容和教学方式，而学生基本上没有机会参与其中，从而导致学习处于十分被动的局面。尽管老师的参与在一定程度上帮助学生完成了对于知识的梳理，但是也在一定程度上帮助学生进行了思考、总结和提炼，影响了他们的知识体系的构建和逻辑思维的提升，难以从根本上来提升他们的生物学科素质和能力，不利于学生综合生物素质的进步。
2.备考方式单一，互动性严重不足
备考方式单一化，学生的互动性严重不足，是造成高中生物备考效果低下的根本原因。从目前高中生物备考现状来看，满堂灌、一言堂、题海战術等，是最主要的教学形式，学生不得不被动地接受知识的输入，也必须要被动接受单一化的教学方法，他们的学习热情减退、学习效果低下，不利于高考生物优异成绩的发挥。
二、 新课程背景下高中生物高考备考方略
1.重点对高中生物高考命题及趋势进行研究
要想让学生在高考生物备考中取得较好的效果，就必须要重点对高中生物高考命题规律及命题趋势进行深入地研究，为高考备考指明方向。第一，要认真学习研究新课程及相关高考文件。认真学习研究普通高中《生物课程标准》《新课程高考方案》《考试说明》等，从而来从根本上把握高考生物的整体指导思想，不断把握高考生物的方向，做到平时复习的有的放矢。第二，加大对高考生物试题的研究和分析。特别是要对近几年高考生物试卷进行科学统计，对于命题中的知识点和命题规律进行把握，并对照教材来进行知识回归。总而言之，要想真正地提升高考生物备考效果，就必须要及时地结合命题规律对命题趋势进行前瞻，帮助学生取得理想的生物成绩。
2.对生物知识体系重新整合，启发学生思维
注重对于生物知识体系的重新整合，精心设计出生物备考教学方案，从而来启发学生的思维，直接提升课堂教学效率。这就要求老师重视课堂教学，深入地对考试大纲进行分析，帮助学生制定阶段性的生物复习备考计划，对整个生物知识体系进行重新整合。比如，可以通过专题式复习课进行知识复习，可以选择遗传规律、一个细胞看植物的代谢、核酸知识归类等作为专题，并精心设计出课件、具有代表性的题目来进行针对性的练习，从而来更好地提升学习效果。此外，还应该结合实践案例，植入知识点，对学生进行多角度、多层次、多方面的延伸，促使他们思维逻辑能力的提升，这对于后续生物备考有着重要的意义，是提升生物成绩的关键所在。
3.查漏补缺，不断提升学生的自我反思能力
在高考生物备考过程中，特别要注重知识的查漏补缺，及时地进行自我纠错，不在同一道问题上犯错误。第一，学生要及时地分析自身情况，查漏补缺，建立错题本，来对犯错的错误查明原因，避免下次犯下同样的错误。查漏补缺的过程其实也是自我反省的过程，能够在潜移默化中实现对于知识体系的构建，同时也进一步地培养自身的思维习惯，提高生物成绩。第二，老师要善于对学生的共性问题进行思考和归纳，并专门举出具有代表性的问题来指导，从而帮助他们更好地认清自身所犯的错误，提高学习效果。
4.夯实基础，做好高中生物基本知识的梳理
夯实基础，做好高中生物基本知识的梳理。从高考生物试题来看，大部分都是对于基本知识的考察，所以夯实基础是提升学生生物成绩的关键所在。在高考备考的时候，要把握好第一轮基础知识复习的契机，重点对于基础性的知识进行活学活练，从而让学生能够实现知识的整体化掌握。特别是要借助于图解、案例等比较直观的方式来呈现，不仅训练他们的知识水平，更要实现他们思维、逻辑和能力的提升，督促他们掌握有效的解题思路，提高备考质量。
5.做好冲刺复习，实现生物能力进一步提升
考前冲刺是高考的关键阶段，在最后冲刺阶段，应注重对于学生整体素质的提拔，让他们掌握考试的规律和方法，从而在考试中沉着应战。第一，做好知识的大清查，梳理自身的生物知识体系。特别是要牢记一些重要、具有代表性的结论，为解题做好充分的准备。第二，掌握重要的知识点，结合一些精选习题来变式训练，分析问题，实现知识的内化。做好高考冲刺复习是实现备考的关键，师生必须要掌握科学化的办法，方能在高考生物中游刃有余、百战百胜。