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小学生应该拥有一定的质疑能力,但有一部分小学生由于没有掌握一定的质疑方法,导致不会质疑,或质疑质量不高,价值不大。笔者认为,引导学生质疑有规律可循,教师可以引导学生抓住课文题目、课后习题、重点词句三点进行质疑,质疑的数量与质量都能得到保障,学生的质疑能力就会得到提升。
扣住三个质疑,培养学生质疑能力
【摘 要】
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小学生应该拥有一定的质疑能力,但有一部分小学生由于没有掌握一定的质疑方法,导致不会质疑,或质疑质量不高,价值不大。笔者认为,引导学生质疑有规律可循,教师可以引导学生抓
【机 构】
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江苏常熟市福山中心小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2018年09期
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