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【摘 要】 新课标对英语学习提出了更高的要求，高中的英语学习就是要培养学生自主学和综合运用语言的能力，学习英语不仅仅是为了考试，还是为了今后的工作，甚至终身服务。随着中国逐步迈向世界，知识经济和人才的竞争越来越激烈，英语已经成为当今人才必备的基本素质之一。信息高速发展的21世纪需要大量具有创新精神和实践能力的人才，传统的“满堂灌”的英语课堂教学模式显然培养不出这样的人才。这就要求我们广大的英语教师继续锐意改革，大胆探索，从教师的“一言堂”向“师生共同探讨”的课堂模式转化，抛弃教师的绝对权威地位，创优质高效的英语课堂。
【关键词】 高中英语 高效 课堂教学
英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的互动过程。在这个过程中，有效激发学生的学习动机，充分调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑同时也必须解决好的问题。如何才能有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，从而获得最佳教学效果呢？我认为除了必须按照教学规律科学地组织教学过程外，英语课堂教学仍有一定的技巧与艺术。以下是我在教学实践过程中的几点体会：
一、高效高中英语课堂的特点与应对
1、高效课堂的特点之一就是要求课堂大容量。高中英语教材内容范围广，除要求学生掌握和运用本课的英语语言基础知识，还应启发学生就课文中提出的社会现实问题进行研究和学习，使知识转化为学习能力，培养学生的实践创新能力。因此，高效课堂具有大容量的特点。在大量词汇输入后，我们研究大科学家们的成就，用名人趣事来诱发学生的兴趣，用名人成就从情感上鼓励学生，最终达到从动机上触发学生。教学中我会加入一些对学生人格塑造很关键的元素。
2、高效课堂的目标是培养学生能力。新《课标》指出，高中英语课程着重培养学生获取信息，处理信息和传达信息的能力。教师要鼓励学生通过体验，实践，讨论，合作等方式发展综合技能。我通过创建学习小组提高课堂效率。
3、由注重知识能力的培养到关注学生的心理需求。高效课堂的一个中心是一切以学生为中心，快乐为根本。在2011年中央电视台“开学第一课”中，教育部旗帜鲜明地提出要提高孩子们的“幸福感”，让学生在愉悦的情绪中学习和生活。心理学家认为，愉悦的情绪会使大脑释放出积极的信息，使得孩子的注意力更集中，学习愿望更强烈。
二、高中英语高效课堂的策略建议
1、重视学法指导，提高学生学习能力学习策略指导。学习和教学需要一定的方法，进行自主学习，教师应教给学生学习的方法及一些规律性的知识，让学生自主的去探索、发现。在课堂上老师不应该只是单纯的教，而忽视了学生的学，通过循序渐进地指导，让学生自己经历获得知识的过程，从学生的角度上讲，学生需要更新学习观念，尤其要对自己的学习价值观正确认识。同时，我们要注意学生的差异性，指导学生根据学习材料和自己的学习特点，选择适合自己的学习方法。
2、教学活动应以学生的发展和需要为出发点。一直以来，学生学习主要是按统一的要求和事先制定的课堂教法和步骤来教学，学生总是被动的学习，没有体现学生的主体地位，缺乏自主学习和自主发展。不同的学生在学习上有不同的需求和发展，在高中英语课堂教学中，教师需要特别注意激发学生自我发展的内心需求，鼓励学生自主学习的探求行为。
3、通过兴趣的培养，增强学生自主学习英语的意识。教师首先要激发学生的兴趣，学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学。多鼓励学生，让学生参与课堂活动时，创造性地运用英语进行表达和演练，进一步增强学生学习英语的信心。
4、创设自主学习的环境。贯彻以学生为中心的思想，让学生真正参与到学习过程中去，把被动变为主动。在课堂上，我们可以给学生独立思考的机会，充分发挥他们的想象力， 主动参与到小组的讨论中，让学生大胆的用英语说出自己的想法，这样不仅仅锻炼了口语，也克服了对英语表达的害怕感。
三、营造和谐的课堂氛围，实现高效课堂教学
英语高效学习的前提是和谐，只有在和谐的课堂氛围中，教师才能明确在教学中的主导地位，而学生才能发挥主体作用，才能进行高效学习。⑴在课堂上尽量使用英语组织教学的各个环节。在英语课堂上教师千万不能因为担心学生听不明白而改用汉语，这样的话，学生的英语语言水平只会停滞不前。其实，教师讲的多了，学生听的次数增多后很快会掌握这种新的表达法的；⑵要求学生在课堂上尽量使用句子回答问题。许多学生不敢用英语来回答，或者回答时声音很低，或者只用Yes/No来表达自己的观点，因为他们怕讲错，这个时候就需要老师和同班同学多多鼓励；⑶充分利用自主和合作的学习方式，让学生成为课堂主体。小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，充分利用有效的小组合作学习可以提高学生运用语言的能力，从而促进课堂向优质高效发展；⑷教师要学会尊重和倾听。课堂上老师不必用那种命令式的口吻，要多用商量的语气，这样有利于提高学生学习的积极性。欣赏学生就是承认学生的进步与成功，哪怕是小小的一点进步，也要及时表示赞赏。总之，老师要让学生感到可亲、可敬，从而让他们把学习当作一种幸福、一种享受。
总之，高中英语课堂教学中，可采用开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点，要以学生自主学习为主，通过优化学习方式和组成兴趣小组等这些形式充分发挥学生学习的主动性发挥学生的创造力和想象力，另外教师在英语教学中要找准自己的定位，并在具体的教学实践中不断的反思、调整，并与学生充分的配合，才能实现高效的英语课堂教学。
【关键词】 高中英语 高效 课堂教学
英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的互动过程。在这个过程中，有效激发学生的学习动机，充分调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑同时也必须解决好的问题。如何才能有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，从而获得最佳教学效果呢？我认为除了必须按照教学规律科学地组织教学过程外，英语课堂教学仍有一定的技巧与艺术。以下是我在教学实践过程中的几点体会：
一、高效高中英语课堂的特点与应对
1、高效课堂的特点之一就是要求课堂大容量。高中英语教材内容范围广，除要求学生掌握和运用本课的英语语言基础知识，还应启发学生就课文中提出的社会现实问题进行研究和学习，使知识转化为学习能力，培养学生的实践创新能力。因此，高效课堂具有大容量的特点。在大量词汇输入后，我们研究大科学家们的成就，用名人趣事来诱发学生的兴趣，用名人成就从情感上鼓励学生，最终达到从动机上触发学生。教学中我会加入一些对学生人格塑造很关键的元素。
2、高效课堂的目标是培养学生能力。新《课标》指出，高中英语课程着重培养学生获取信息，处理信息和传达信息的能力。教师要鼓励学生通过体验，实践，讨论，合作等方式发展综合技能。我通过创建学习小组提高课堂效率。
3、由注重知识能力的培养到关注学生的心理需求。高效课堂的一个中心是一切以学生为中心，快乐为根本。在2011年中央电视台“开学第一课”中，教育部旗帜鲜明地提出要提高孩子们的“幸福感”，让学生在愉悦的情绪中学习和生活。心理学家认为，愉悦的情绪会使大脑释放出积极的信息，使得孩子的注意力更集中，学习愿望更强烈。
二、高中英语高效课堂的策略建议
1、重视学法指导，提高学生学习能力学习策略指导。学习和教学需要一定的方法，进行自主学习，教师应教给学生学习的方法及一些规律性的知识，让学生自主的去探索、发现。在课堂上老师不应该只是单纯的教，而忽视了学生的学，通过循序渐进地指导，让学生自己经历获得知识的过程，从学生的角度上讲，学生需要更新学习观念，尤其要对自己的学习价值观正确认识。同时，我们要注意学生的差异性，指导学生根据学习材料和自己的学习特点，选择适合自己的学习方法。
2、教学活动应以学生的发展和需要为出发点。一直以来，学生学习主要是按统一的要求和事先制定的课堂教法和步骤来教学，学生总是被动的学习，没有体现学生的主体地位，缺乏自主学习和自主发展。不同的学生在学习上有不同的需求和发展，在高中英语课堂教学中，教师需要特别注意激发学生自我发展的内心需求，鼓励学生自主学习的探求行为。
3、通过兴趣的培养，增强学生自主学习英语的意识。教师首先要激发学生的兴趣，学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学。多鼓励学生，让学生参与课堂活动时，创造性地运用英语进行表达和演练，进一步增强学生学习英语的信心。
4、创设自主学习的环境。贯彻以学生为中心的思想，让学生真正参与到学习过程中去，把被动变为主动。在课堂上，我们可以给学生独立思考的机会，充分发挥他们的想象力， 主动参与到小组的讨论中，让学生大胆的用英语说出自己的想法，这样不仅仅锻炼了口语，也克服了对英语表达的害怕感。
三、营造和谐的课堂氛围，实现高效课堂教学
英语高效学习的前提是和谐，只有在和谐的课堂氛围中，教师才能明确在教学中的主导地位，而学生才能发挥主体作用，才能进行高效学习。⑴在课堂上尽量使用英语组织教学的各个环节。在英语课堂上教师千万不能因为担心学生听不明白而改用汉语，这样的话，学生的英语语言水平只会停滞不前。其实，教师讲的多了，学生听的次数增多后很快会掌握这种新的表达法的；⑵要求学生在课堂上尽量使用句子回答问题。许多学生不敢用英语来回答，或者回答时声音很低，或者只用Yes/No来表达自己的观点，因为他们怕讲错，这个时候就需要老师和同班同学多多鼓励；⑶充分利用自主和合作的学习方式，让学生成为课堂主体。小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，充分利用有效的小组合作学习可以提高学生运用语言的能力，从而促进课堂向优质高效发展；⑷教师要学会尊重和倾听。课堂上老师不必用那种命令式的口吻，要多用商量的语气，这样有利于提高学生学习的积极性。欣赏学生就是承认学生的进步与成功，哪怕是小小的一点进步，也要及时表示赞赏。总之，老师要让学生感到可亲、可敬，从而让他们把学习当作一种幸福、一种享受。
总之，高中英语课堂教学中，可采用开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点，要以学生自主学习为主，通过优化学习方式和组成兴趣小组等这些形式充分发挥学生学习的主动性发挥学生的创造力和想象力，另外教师在英语教学中要找准自己的定位，并在具体的教学实践中不断的反思、调整，并与学生充分的配合，才能实现高效的英语课堂教学。