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所谓贫困大学生，是指国家招收的普通高校本专科学生在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要的学习用品，日常生活没有经济保障的大学生，统计标准一般是指月生活费在150元以下。
贫困生不仅仅是经济上的贫困，许多人还出现心理危机。据宁夏大学对在校贫困生的心理状况的调查结果显示：73.27％的贫困生对生活状况不满意，64.51％的贫困生体会不到生活的幸福，52.53％的贫困生存在抑郁状态或抑郁倾向。可见，贫困生不仅需要经济的支持，更需要心灵的慰藉。贫困生心理问题已经成为社会和高校的一个不容忽视的问题。
一、贫困大学生心理危机的表现及原因分析
我国是一个发展中国家，加上农村地区占到90%以上，广大的农村地区经济相对落后，学费成为来自贫困地区学生的一个沉重的经济负担和心理负担，由此出现了部分贫困生的心理危机问题。主要表现为：
1.严重的孤僻性格和自闭心理。在大学校园里，有一些心理自闭和性格孤独的学生，这类学生往往多见于一些贫困的大学生。他们将自己隔离于同学和学校之外，人际关系淡漠，甚至产生恐怖心理；缺乏获得安慰、支持的环境和宣泄转移的条件。因此，在遭到挫折和打击时，缺少别人的安抚和帮助，不良情绪得不到宣泄和释放，导致心情郁闷，严重的甚至会引起自杀。尤其是一些贫困生因家境困难，进入大学后，他们强烈感受到了与他人之间的差距，常会因贫困、经济拮据感到自卑，又羞于接受他人的帮助。即使得到别人理解和帮助，但也容易背上心理包袱，总是觉得亏欠同学的情，往往觉得在同学面前抬不起头。同时，他们对社会和他人对自己的评价和态度又非常在乎，极其敏感，慢慢地就自觉地将自己封闭起来，远离人群，形成自闭心理和孤僻性格。
2.心理极度的偏激。一些家庭经济比较困难的学生心理和行为常常很偏激。因为经济贫困常使他们比一般的同学早熟，他们见惯了社会上对待穷人的白眼和各种世态炎凉，由此产生心理的不平衡，使他们觉得世事不公平，容易养成愤世嫉俗、或玩世不恭的人生观。最终导致他们看问题容易走极端，心理偏激，在与他人发生冲突时，容易采取过激的行为。
3.严重的自卑心理。自卑心理是贫困大学生中另一个重要的心理危机。贫困大学生由于经济上的贫困导致的自卑心理主要表现为在能力、自身价值等方面低估自己，并且认为自己得不到别人的尊重，因而终日忧虑不安乃至自暴自弃，产生退缩性思想和行为。贫困大学生如果过多地体验自己自卑的消极情绪，沉湎于强烈的自卑之中不能自拔，心理很容易失去平衡。
4.人际关系不良。贫困大学生人际交往不良主要是指贫困大学生在与他人相处和交往的过程中表现出的不适、自闭、逃避，以及难以调和与他人关系的不良心理状态和行为表现。贫困大学生人际关系不良的原因很多，但由于经济困难和由此产生的自我认知的偏差是一个很重要的原因。这些学生为自己的贫困出身而自卑、痛苦，他们对自己没有信心，总觉得自己低人一等，常常自惭形秽，郁郁寡欢。不少人因害怕被别人看不起而自我封闭，不与同学交流，回避与教师的沟通，不参加集体活动，顾影自怜从而造成人际关系不良。
5.严重的心理抑郁。相当一部分的贫困大学生有抑郁心理。抑郁是指人长期受到消极因素刺激后，心理无法承受而出现的不良情绪反应。贫困大学生由于家庭经济困难，各方面条件不如其他同学而言，觉得在同学面前抬不起头，心理常常感觉到郁闷，长此以往，形成心理抑郁。表现为对日常活动兴趣显著减退，感到生活无意义，对前途悲观失望，遇事往坏处想，精神不振，自我评价下降，不愿主动与别人交往，严重会产生想自杀的念头。我国有学者报告，在自杀未遂的大学生中，有35%～79%可被诊断为抑郁性心理问题，可见心理抑郁已经成为一个危害我国大学生心理健康的重要因素。
二、贫困大学生心理危机干预机制的构建
1.构建贫困大学生心理危机的预防机制。一是开展心理普查活动，筛选心理危机的贫困大学生。高校应该通过SCL-90（临床心理状况自测量表）和EPQ对大学生进行心理普查，了解大学生的个性特征，建立心理档案，筛选出贫困生心理高危人群，并予以重点关注。确定重点人群、定期分析、重点跟踪、重点帮助，预防贫困生心理危机的产生和某些突发事件。建立贫困生的心理健康档案，有利于我们对贫困生的心理健康状况进行及时了解和跟踪，较准确地掌握他们心理上的变化。但要注意严格保密，及时存档，一旦发现其心理有异常变化，就必须及时地加以疏导防治。如果发现有严重的心理危机或精神病倾向者，应及时同精神病专科医院联系，请精神病专家协同诊断，以免误诊漏诊事故的发生，以防自杀或杀人事件的出现。二是积极开展贫困大学生的心理健康教育活动。针对贫困大学生中存在比较普遍的心理问题，高校要加强心理健康教育活动。首先，开设大学生心理危机工作室，对贫困生的心理危机进行及时干预。其次，开展经常性的心理健康教育知识讲座。一方面，帮助贫困大学生树立良好的心理健康意识，掌握一些自我心理调节技巧，塑造健全的个性和人格，提高他们的抗挫折能力；另外一个方面，引导他们树立正确的心理咨询观念，出现心理问题，要及时找到心理医生咨询，以便及时能得到心理咨询员的帮助，缓解焦虑不安的心情，避免心理问题加重。第三，开展各种有益于贫困大学生身心健康的心理危机扶助活动。充分利用学校的心理协会和心理健康辅导中心举办“‘困难人生我做主’心理健康教育活动周”、"心理健康服务月"、“心理健康沙龙”等活动，开设“心理热线”帮助贫困大学生提高心理素质和心理的调试能力，并利用学校内的一切可以使用的宣传媒体，普及心理健康知识，强化贫困大学生的自我保健意识。
2.构建贫困大学生心理危机的预报机制。心理危机干预的最有效的措施就是预防。贫困大学生的心理危机的爆发绝对不是无源之水，无本之木，他们的心理危机的形成有其自身的规律，它的发生也是有预兆可循的；高校通过建立贫困大学生心理危机的预报制度可以有效地预防其心理危机的发生。首先，建立通报制度。通过学校的心理辅导中心建立贫困大学生心理危机档案，对那些心理问题特别严重的大学生进行监控，并把这些情况及时通报给学校的有关部门，特别是大学生所在的系（部）领导和辅导员（或班主任）。而作为直接管理学生的系（部）领导、辅导员（班主任）要随时关注这些贫困大学生的日常表现，如发现有异常情况要及时报告给学校的心理辅导中心，以便能够采取措施进行有效干预。让贫困大学生的心理危机的发生降低到最低程度。其次，建立快速反应机制。高校要认真开展大学生心理健康状况摸排工作，积极做好心理问题高危人群的预防和干预工作，要特别注意防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人事件发生，做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预。要建立咨询教师值班制、异常情况及时报告的制度，建立从学生骨干、辅导员、班主任到院系、部门、学校的快速危机反应机制，建立从心理健康教育机构到校医院、专业精神卫生机构的快速危机干预通道。
3.构建贫困大学生心理危机干预的联动机制。贫困大学生的心理危机干预工作涉及到学校的方方面面，要做好贫困大学生心理危机的预防和干预工作，必须依靠院系力量和学生社团，使每个教育者和学生都积极投入到贫困大学生活动之中，共同帮助贫困大学生走出心理困境。高校贫困大学生的心理危机干预工作应该建立起学校、系、年级、班级等四级心理健康教育网络，充分利用学校的心理健康辅导、校医院心理门诊和学校心理协会等各种结构和组织，开展心理危机的辅导和咨询活动。发动心理健康专职教师、学校医院的医生、各系负责学生管理的副书记、辅导员和班主任都参与到对贫困大学生的心理扶助工作之中，并将贫困大学生心理危机干预工作有机地融入到日常学生思想教育与管理过程之中。同时建立和完善学生突发心理危机干预联动机制， 把班级骨干、班主任、心理咨询员、校院系有关部门与领导、学生家长以及社会诊疗机构等力量整合起来 ,规范处理流程和干预措施 ,及时引导贫困生跨过心灵上的“坎” ,实现身心的和谐发展。
4.构建贫困大学生心理危机的网络支持机制 。随着高校校园网建设的不断成熟，校园网正在成为学校心理教育的一个新平台。高校的心理辅导中心要建立自己的心理健康教育网页，要充分利用网络这个平台来干预贫困大学生的心理危机。首先，利用网络宣传心理健康知识。网络信息具有容量大的特点，通过网络可以让贫困生获取大量的心理健康知识。其次，构建学校网络心理预警系统。学校可以利用网络的私秘性特点，在校园网上开辟心理测试、网络调查、校园一卡通等及时了解贫困生的生活状况、监控他们的心理动态，给予贫困生及时的经济和心理援助。第三，开设网络心理咨询室。基于网络的心理咨询避免了面谈式咨询中学生的紧张感，更容易发掘出学生潜在的问题。另外，还便于整理咨询记录以及留存咨询过程。网络在线咨询，还可以给一部分不敢或不愿当面咨询的贫困生一个倾诉的机会，宣泄他们的不良情绪，在心理咨询教师的帮助下，释放压力，解除其心理危机。
我国高校贫困生问题已经成为一个家长揪心、学校担心、社会忧心的不可轻视的问题，贫困大学生问题已经不再是一个个家庭的问题，也不仅仅是教育问题，而是一个普遍存在的社会问题，它需要学校、家庭、社会和政府的共同努力才能切实解决贫困大学生的问题。随着大学贫困生数量的增加，贫困生心理问题的增多，高校建立和完善心理危机干预机制已刻不容缓。
加强理想和价值观教育，引导大学生树立起崇高的人生目标，是增进贫困大学生心理素质的根本途径。只有从心理上培养起贫困大学生防御心理危机的机制，完善个性，提高适应社会压力的素质，通过与社会的交流和交往中汲取营养，才会形成对外界不利刺激的抵御能力，从而消除心理上的各种问题，这是预防贫困大学生心理危机最根本的措施。
（作者单位：广西工学院社科系）
贫困生不仅仅是经济上的贫困，许多人还出现心理危机。据宁夏大学对在校贫困生的心理状况的调查结果显示：73.27％的贫困生对生活状况不满意，64.51％的贫困生体会不到生活的幸福，52.53％的贫困生存在抑郁状态或抑郁倾向。可见，贫困生不仅需要经济的支持，更需要心灵的慰藉。贫困生心理问题已经成为社会和高校的一个不容忽视的问题。
一、贫困大学生心理危机的表现及原因分析
我国是一个发展中国家，加上农村地区占到90%以上，广大的农村地区经济相对落后，学费成为来自贫困地区学生的一个沉重的经济负担和心理负担，由此出现了部分贫困生的心理危机问题。主要表现为：
1.严重的孤僻性格和自闭心理。在大学校园里，有一些心理自闭和性格孤独的学生，这类学生往往多见于一些贫困的大学生。他们将自己隔离于同学和学校之外，人际关系淡漠，甚至产生恐怖心理；缺乏获得安慰、支持的环境和宣泄转移的条件。因此，在遭到挫折和打击时，缺少别人的安抚和帮助，不良情绪得不到宣泄和释放，导致心情郁闷，严重的甚至会引起自杀。尤其是一些贫困生因家境困难，进入大学后，他们强烈感受到了与他人之间的差距，常会因贫困、经济拮据感到自卑，又羞于接受他人的帮助。即使得到别人理解和帮助，但也容易背上心理包袱，总是觉得亏欠同学的情，往往觉得在同学面前抬不起头。同时，他们对社会和他人对自己的评价和态度又非常在乎，极其敏感，慢慢地就自觉地将自己封闭起来，远离人群，形成自闭心理和孤僻性格。
2.心理极度的偏激。一些家庭经济比较困难的学生心理和行为常常很偏激。因为经济贫困常使他们比一般的同学早熟，他们见惯了社会上对待穷人的白眼和各种世态炎凉，由此产生心理的不平衡，使他们觉得世事不公平，容易养成愤世嫉俗、或玩世不恭的人生观。最终导致他们看问题容易走极端，心理偏激，在与他人发生冲突时，容易采取过激的行为。
3.严重的自卑心理。自卑心理是贫困大学生中另一个重要的心理危机。贫困大学生由于经济上的贫困导致的自卑心理主要表现为在能力、自身价值等方面低估自己，并且认为自己得不到别人的尊重，因而终日忧虑不安乃至自暴自弃，产生退缩性思想和行为。贫困大学生如果过多地体验自己自卑的消极情绪，沉湎于强烈的自卑之中不能自拔，心理很容易失去平衡。
4.人际关系不良。贫困大学生人际交往不良主要是指贫困大学生在与他人相处和交往的过程中表现出的不适、自闭、逃避，以及难以调和与他人关系的不良心理状态和行为表现。贫困大学生人际关系不良的原因很多，但由于经济困难和由此产生的自我认知的偏差是一个很重要的原因。这些学生为自己的贫困出身而自卑、痛苦，他们对自己没有信心，总觉得自己低人一等，常常自惭形秽，郁郁寡欢。不少人因害怕被别人看不起而自我封闭，不与同学交流，回避与教师的沟通，不参加集体活动，顾影自怜从而造成人际关系不良。
5.严重的心理抑郁。相当一部分的贫困大学生有抑郁心理。抑郁是指人长期受到消极因素刺激后，心理无法承受而出现的不良情绪反应。贫困大学生由于家庭经济困难，各方面条件不如其他同学而言，觉得在同学面前抬不起头，心理常常感觉到郁闷，长此以往，形成心理抑郁。表现为对日常活动兴趣显著减退，感到生活无意义，对前途悲观失望，遇事往坏处想，精神不振，自我评价下降，不愿主动与别人交往，严重会产生想自杀的念头。我国有学者报告，在自杀未遂的大学生中，有35%～79%可被诊断为抑郁性心理问题，可见心理抑郁已经成为一个危害我国大学生心理健康的重要因素。
二、贫困大学生心理危机干预机制的构建
1.构建贫困大学生心理危机的预防机制。一是开展心理普查活动，筛选心理危机的贫困大学生。高校应该通过SCL-90（临床心理状况自测量表）和EPQ对大学生进行心理普查，了解大学生的个性特征，建立心理档案，筛选出贫困生心理高危人群，并予以重点关注。确定重点人群、定期分析、重点跟踪、重点帮助，预防贫困生心理危机的产生和某些突发事件。建立贫困生的心理健康档案，有利于我们对贫困生的心理健康状况进行及时了解和跟踪，较准确地掌握他们心理上的变化。但要注意严格保密，及时存档，一旦发现其心理有异常变化，就必须及时地加以疏导防治。如果发现有严重的心理危机或精神病倾向者，应及时同精神病专科医院联系，请精神病专家协同诊断，以免误诊漏诊事故的发生，以防自杀或杀人事件的出现。二是积极开展贫困大学生的心理健康教育活动。针对贫困大学生中存在比较普遍的心理问题，高校要加强心理健康教育活动。首先，开设大学生心理危机工作室，对贫困生的心理危机进行及时干预。其次，开展经常性的心理健康教育知识讲座。一方面，帮助贫困大学生树立良好的心理健康意识，掌握一些自我心理调节技巧，塑造健全的个性和人格，提高他们的抗挫折能力；另外一个方面，引导他们树立正确的心理咨询观念，出现心理问题，要及时找到心理医生咨询，以便及时能得到心理咨询员的帮助，缓解焦虑不安的心情，避免心理问题加重。第三，开展各种有益于贫困大学生身心健康的心理危机扶助活动。充分利用学校的心理协会和心理健康辅导中心举办“‘困难人生我做主’心理健康教育活动周”、"心理健康服务月"、“心理健康沙龙”等活动，开设“心理热线”帮助贫困大学生提高心理素质和心理的调试能力，并利用学校内的一切可以使用的宣传媒体，普及心理健康知识，强化贫困大学生的自我保健意识。
2.构建贫困大学生心理危机的预报机制。心理危机干预的最有效的措施就是预防。贫困大学生的心理危机的爆发绝对不是无源之水，无本之木，他们的心理危机的形成有其自身的规律，它的发生也是有预兆可循的；高校通过建立贫困大学生心理危机的预报制度可以有效地预防其心理危机的发生。首先，建立通报制度。通过学校的心理辅导中心建立贫困大学生心理危机档案，对那些心理问题特别严重的大学生进行监控，并把这些情况及时通报给学校的有关部门，特别是大学生所在的系（部）领导和辅导员（或班主任）。而作为直接管理学生的系（部）领导、辅导员（班主任）要随时关注这些贫困大学生的日常表现，如发现有异常情况要及时报告给学校的心理辅导中心，以便能够采取措施进行有效干预。让贫困大学生的心理危机的发生降低到最低程度。其次，建立快速反应机制。高校要认真开展大学生心理健康状况摸排工作，积极做好心理问题高危人群的预防和干预工作，要特别注意防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人事件发生，做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预。要建立咨询教师值班制、异常情况及时报告的制度，建立从学生骨干、辅导员、班主任到院系、部门、学校的快速危机反应机制，建立从心理健康教育机构到校医院、专业精神卫生机构的快速危机干预通道。
3.构建贫困大学生心理危机干预的联动机制。贫困大学生的心理危机干预工作涉及到学校的方方面面，要做好贫困大学生心理危机的预防和干预工作，必须依靠院系力量和学生社团，使每个教育者和学生都积极投入到贫困大学生活动之中，共同帮助贫困大学生走出心理困境。高校贫困大学生的心理危机干预工作应该建立起学校、系、年级、班级等四级心理健康教育网络，充分利用学校的心理健康辅导、校医院心理门诊和学校心理协会等各种结构和组织，开展心理危机的辅导和咨询活动。发动心理健康专职教师、学校医院的医生、各系负责学生管理的副书记、辅导员和班主任都参与到对贫困大学生的心理扶助工作之中，并将贫困大学生心理危机干预工作有机地融入到日常学生思想教育与管理过程之中。同时建立和完善学生突发心理危机干预联动机制， 把班级骨干、班主任、心理咨询员、校院系有关部门与领导、学生家长以及社会诊疗机构等力量整合起来 ,规范处理流程和干预措施 ,及时引导贫困生跨过心灵上的“坎” ,实现身心的和谐发展。
4.构建贫困大学生心理危机的网络支持机制 。随着高校校园网建设的不断成熟，校园网正在成为学校心理教育的一个新平台。高校的心理辅导中心要建立自己的心理健康教育网页，要充分利用网络这个平台来干预贫困大学生的心理危机。首先，利用网络宣传心理健康知识。网络信息具有容量大的特点，通过网络可以让贫困生获取大量的心理健康知识。其次，构建学校网络心理预警系统。学校可以利用网络的私秘性特点，在校园网上开辟心理测试、网络调查、校园一卡通等及时了解贫困生的生活状况、监控他们的心理动态，给予贫困生及时的经济和心理援助。第三，开设网络心理咨询室。基于网络的心理咨询避免了面谈式咨询中学生的紧张感，更容易发掘出学生潜在的问题。另外，还便于整理咨询记录以及留存咨询过程。网络在线咨询，还可以给一部分不敢或不愿当面咨询的贫困生一个倾诉的机会，宣泄他们的不良情绪，在心理咨询教师的帮助下，释放压力，解除其心理危机。
我国高校贫困生问题已经成为一个家长揪心、学校担心、社会忧心的不可轻视的问题，贫困大学生问题已经不再是一个个家庭的问题，也不仅仅是教育问题，而是一个普遍存在的社会问题，它需要学校、家庭、社会和政府的共同努力才能切实解决贫困大学生的问题。随着大学贫困生数量的增加，贫困生心理问题的增多，高校建立和完善心理危机干预机制已刻不容缓。
加强理想和价值观教育，引导大学生树立起崇高的人生目标，是增进贫困大学生心理素质的根本途径。只有从心理上培养起贫困大学生防御心理危机的机制，完善个性，提高适应社会压力的素质，通过与社会的交流和交往中汲取营养，才会形成对外界不利刺激的抵御能力，从而消除心理上的各种问题，这是预防贫困大学生心理危机最根本的措施。
（作者单位：广西工学院社科系）