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论数学学习中的直觉认知及其教学意义
论数学学习中的直觉认知及其教学意义
来源 :数学教学通讯:中教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cz9104
【摘 要】
:
1 引子。有关直觉的研究一直是哲学家的探究旨趣之一,而心理学家似乎对这一论题一直鲜见热情.综观20世纪中后期对直觉知识(认知)的研究,真正涉足其间的心理学家似乎主要致力于探
【作 者】
:
吕林海
【机 构】
:
华东师范大学课程与教学研究所博士研究生200062
【出 处】
:
数学教学通讯:中教版
【发表日期】
:
2004年07S期
【关键词】
:
直觉认知
逻辑认知
数学教育
教学意义
心理学
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1 引子。有关直觉的研究一直是哲学家的探究旨趣之一,而心理学家似乎对这一论题一直鲜见热情.综观20世纪中后期对直觉知识(认知)的研究,真正涉足其间的心理学家似乎主要致力于探讨孩童及学生在数学理解与科学理解上的发展,这零星地体现在克莱蒙特(Clement,1989)、
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