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摘要：针对小学语文的作文教学而言，课外阅读是非常关键的，这是学生搜集写作素材的重要方式，还能够借助阅读学会越来越多的写作方式和表述方式，用作日后的作文写作当中。在做小学语文课程的作文教学时添加课外阅读是十分有意义的，既可以充实学生的写作知识，也可以让学生学会越来越多的写作词汇，熟知不同的写作方式，还能够提升其对写作的兴趣，对提高学生自身写作水平是十分有利，本篇文章就课外阅读在我国小学语文课程作文教学当中的运用进行研究部，希望可以给大家带来帮助。
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学
现如今，小学语文开始对作文教育已是十分关注，是一个很重要的教学内容，同时也更加受到人们的关注，对培育学生自身的阅读能力、写作能力及其理解能力具有巨大的作用。写作需要学生展开思考，同时践行到语言文字当中，在实际写作期间既是对其创新能力的强化，也是对其写作能力的提升，这对学生未来的发展是非常有利的。但是，由于小学生的年龄尚小，社会經历非常有限，很多方面的能力也较为薄弱，这时就需要借助开展课外阅读来搜集写作需要的素材与灵感，丰富的阅读有利于提升提高学生的写作能力，让学生得以写出更好的文章。
一、利用课外阅读，强化学生自我写作意识
课外阅读所包含的知识内容比较多样，没有限制。所以，学生在进行课外阅读当中，能够从自己的兴趣爱好开始着手，选取自己想要了解的课外读物。然而学生在实际阅读当中，既提升了学生的兴趣，也让其感受到了乐趣，遨游在知识的海洋当中，这对于学生产生自我写作意识是非常有利的。针对小学生而言，其刚脱离幼儿园生活，学习方法开始由以往将游戏为主要转变成以学习为主要改变，本身学习能力有待提升，而写作意识方面又较为淡薄。老师在作文部门教学当中，激励学生去进行课外阅读，推荐一些进和学生目前年龄阶段的心理特征与兴趣爱好相吻合的书籍。例如《今年你七岁》这本课外读物就结合了步入小学时期学生的学习需求，紧紧围绕小学生从幼儿园进入到小学时期的心理。并且这本课外读物有着很浓的生活气息，其和生活想接近的文本氛围可以令学生快速走入到其淳朴自然的书籍当中，能够在很大程度上解决小学生当下的迷茫情绪。并且，小学生在阅读期间，能够理解书本中充满趣味性的文字内容，以至于会下意识的去展开写作，用自己的角度去记录类似的学习生活。像是自己开始步入到崭新且独立的生活以后，会碰到哪些新奇的事，会在大脑中闪过怎样的奇怪念头，将其统统记录下来。这也说明了小学生本身就有一定的模仿能力，这对于后续鼓励学生写作是非常有利的。
二、开展兴趣阅读，激发学生写作热情
在小学语文课程的作文教学当中，各科老师应该明确这一点，就是小学生年纪通常相对较小，生理及心理仍不成熟，并且极易由于自身较为薄弱的自制能力而无法在长时间内集中注意力去展开作文练习，所以兴趣的鼓励作用就显得非常重要了。在实际的教学活动当中，小学语文老师就需要进一步了解学生喜欢的文章形式和题材，进而给其推荐对应的课外书籍，并且需要小学生进行认真阅读。在这个过程当中，小学生就能够有效感知到文学所具有的魅力，从而逐渐提升自己动手写作的欲望和信心，给自身作文能力的增强打下较好的基础。在日常的作文教学当中，小学语文老师需要在除了基础教学以外，对学生所感兴趣的读物做充分的了解，进而针对实际情况为其推荐其感兴趣的课外书籍，在一定程度提升学生的作文兴趣与热情。例如，老师在带领学生学习“少年闰土”这篇课文时，可能有部分对文章作者鲁迅较为感兴趣，这时老师就能够鼓励学生去阅读部分鲁迅先生所写的文章，像是《祝福》和《药》;还有部分学生则是对小说这个题材的较为感兴趣，这时老师就能够激励学生去阅读部分课外小说读物，像是高尔基的《童年》《在人间》等。在上述课外阅读当中，小学生不知不觉开始被文章中美妙的语言、故事情节及其深厚底蕴所吸引，同时衍生出了想要仿写的想法，从而在持续的阅读与实践的影响下产生浓郁的写作热情。
三、利用课外阅读，帮助学生储备写作素材
一篇高质量的文章都需要依靠于大量的写作素材。课外阅读的读物通常都源于实际生活，其多样化的内容有着十分强烈的真实性，和具体生活有着非常密切的联系，能够要学生更加容易去理解和接受。然而学生在消化这部分语言知识的时候，也能够在一定程度上丰富自己的写作素材积累。特别是对一些拥有鉴赏能力的小学生来说，其想要把书籍当中精美的词句记录下来，让其变成自己后续的写作素材。并且伴随学生在课外阅读期间知识面的持续拓展，其写作素材的积累变得逐渐丰富，所以，课外阅读是一种必不可少的储备写作素材渠道。例如《飞翔的声音》这个文学作品当中就有大量精美的词句，能够陶冶学生的情操，使得学生能够在愉快的阅读当中，把这部分精美的词句放入到自己所储备的写作素材库当中。然而依据学生童真这个特征，老师能够鼓励学生去阅读一些童话类和故事类的数据，要学生不只能够储备更多的精美词句，还可以童话和故事的阅读期间，锻炼其较好的想象及其创造能力。又如，《海底两万里》这部文学作品就描述了变幻莫测的海底世界，学生能够紧跟阿龙纳斯一行人的旅途，观赏各类美景，历经不同的惊险奇遇。海底世界既包含美丽且令人陶醉的景观，又有各种各样的奇遇，使学生深陷其中，在储备好词好句的基础上，还能够提升自身想象与创造能力。
结束语：总而言之，把课外阅读添加到小学语文课程的作文教学当中，可以在很大程度上提高学生自身的作文水平，并且为学生学习语文知识创造了很大的便利。老师在开展作文教学期间，应掌握合理的运用方法，把课外阅读顺利的融合到作文教学当中。此外，老师还能够在学生阅读与写作过程中和学生多做互动，及时发现学生遇到的问题并快速进行点拨，让学生进行改正，进而让其能力得到一定的提升，最后步入到良性循环当中。以上就是笔者结合自己多年教学，针对课外阅读在小学语文作文教学中的应用，所提出的一些浅见，以供参考。
参考文献：
[1]张存东.丰富课外阅读对于小学语文作文教学的作用[J].小学生（下旬刊），2021（07）：119.
[2]韩迎迎.小学语文教学中如何利用课外阅读提高作文教学[J].课外语文，2021（18）：137-138.
[3]龙布道吉.课外阅读对小学语文作文教学的重要性[J].小学生作文辅导（上旬），2021（06）：83.
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学
现如今，小学语文开始对作文教育已是十分关注，是一个很重要的教学内容，同时也更加受到人们的关注，对培育学生自身的阅读能力、写作能力及其理解能力具有巨大的作用。写作需要学生展开思考，同时践行到语言文字当中，在实际写作期间既是对其创新能力的强化，也是对其写作能力的提升，这对学生未来的发展是非常有利的。但是，由于小学生的年龄尚小，社会經历非常有限，很多方面的能力也较为薄弱，这时就需要借助开展课外阅读来搜集写作需要的素材与灵感，丰富的阅读有利于提升提高学生的写作能力，让学生得以写出更好的文章。
一、利用课外阅读，强化学生自我写作意识
课外阅读所包含的知识内容比较多样，没有限制。所以，学生在进行课外阅读当中，能够从自己的兴趣爱好开始着手，选取自己想要了解的课外读物。然而学生在实际阅读当中，既提升了学生的兴趣，也让其感受到了乐趣，遨游在知识的海洋当中，这对于学生产生自我写作意识是非常有利的。针对小学生而言，其刚脱离幼儿园生活，学习方法开始由以往将游戏为主要转变成以学习为主要改变，本身学习能力有待提升，而写作意识方面又较为淡薄。老师在作文部门教学当中，激励学生去进行课外阅读，推荐一些进和学生目前年龄阶段的心理特征与兴趣爱好相吻合的书籍。例如《今年你七岁》这本课外读物就结合了步入小学时期学生的学习需求，紧紧围绕小学生从幼儿园进入到小学时期的心理。并且这本课外读物有着很浓的生活气息，其和生活想接近的文本氛围可以令学生快速走入到其淳朴自然的书籍当中，能够在很大程度上解决小学生当下的迷茫情绪。并且，小学生在阅读期间，能够理解书本中充满趣味性的文字内容，以至于会下意识的去展开写作，用自己的角度去记录类似的学习生活。像是自己开始步入到崭新且独立的生活以后，会碰到哪些新奇的事，会在大脑中闪过怎样的奇怪念头，将其统统记录下来。这也说明了小学生本身就有一定的模仿能力，这对于后续鼓励学生写作是非常有利的。
二、开展兴趣阅读，激发学生写作热情
在小学语文课程的作文教学当中，各科老师应该明确这一点，就是小学生年纪通常相对较小，生理及心理仍不成熟，并且极易由于自身较为薄弱的自制能力而无法在长时间内集中注意力去展开作文练习，所以兴趣的鼓励作用就显得非常重要了。在实际的教学活动当中，小学语文老师就需要进一步了解学生喜欢的文章形式和题材，进而给其推荐对应的课外书籍，并且需要小学生进行认真阅读。在这个过程当中，小学生就能够有效感知到文学所具有的魅力，从而逐渐提升自己动手写作的欲望和信心，给自身作文能力的增强打下较好的基础。在日常的作文教学当中，小学语文老师需要在除了基础教学以外，对学生所感兴趣的读物做充分的了解，进而针对实际情况为其推荐其感兴趣的课外书籍，在一定程度提升学生的作文兴趣与热情。例如，老师在带领学生学习“少年闰土”这篇课文时，可能有部分对文章作者鲁迅较为感兴趣，这时老师就能够鼓励学生去阅读部分鲁迅先生所写的文章，像是《祝福》和《药》;还有部分学生则是对小说这个题材的较为感兴趣，这时老师就能够激励学生去阅读部分课外小说读物，像是高尔基的《童年》《在人间》等。在上述课外阅读当中，小学生不知不觉开始被文章中美妙的语言、故事情节及其深厚底蕴所吸引，同时衍生出了想要仿写的想法，从而在持续的阅读与实践的影响下产生浓郁的写作热情。
三、利用课外阅读，帮助学生储备写作素材
一篇高质量的文章都需要依靠于大量的写作素材。课外阅读的读物通常都源于实际生活，其多样化的内容有着十分强烈的真实性，和具体生活有着非常密切的联系，能够要学生更加容易去理解和接受。然而学生在消化这部分语言知识的时候，也能够在一定程度上丰富自己的写作素材积累。特别是对一些拥有鉴赏能力的小学生来说，其想要把书籍当中精美的词句记录下来，让其变成自己后续的写作素材。并且伴随学生在课外阅读期间知识面的持续拓展，其写作素材的积累变得逐渐丰富，所以，课外阅读是一种必不可少的储备写作素材渠道。例如《飞翔的声音》这个文学作品当中就有大量精美的词句，能够陶冶学生的情操，使得学生能够在愉快的阅读当中，把这部分精美的词句放入到自己所储备的写作素材库当中。然而依据学生童真这个特征，老师能够鼓励学生去阅读一些童话类和故事类的数据，要学生不只能够储备更多的精美词句，还可以童话和故事的阅读期间，锻炼其较好的想象及其创造能力。又如，《海底两万里》这部文学作品就描述了变幻莫测的海底世界，学生能够紧跟阿龙纳斯一行人的旅途，观赏各类美景，历经不同的惊险奇遇。海底世界既包含美丽且令人陶醉的景观，又有各种各样的奇遇，使学生深陷其中，在储备好词好句的基础上，还能够提升自身想象与创造能力。
结束语：总而言之，把课外阅读添加到小学语文课程的作文教学当中，可以在很大程度上提高学生自身的作文水平，并且为学生学习语文知识创造了很大的便利。老师在开展作文教学期间，应掌握合理的运用方法，把课外阅读顺利的融合到作文教学当中。此外，老师还能够在学生阅读与写作过程中和学生多做互动，及时发现学生遇到的问题并快速进行点拨，让学生进行改正，进而让其能力得到一定的提升，最后步入到良性循环当中。以上就是笔者结合自己多年教学，针对课外阅读在小学语文作文教学中的应用，所提出的一些浅见，以供参考。
参考文献：
[1]张存东.丰富课外阅读对于小学语文作文教学的作用[J].小学生（下旬刊），2021（07）：119.
[2]韩迎迎.小学语文教学中如何利用课外阅读提高作文教学[J].课外语文，2021（18）：137-138.
[3]龙布道吉.课外阅读对小学语文作文教学的重要性[J].小学生作文辅导（上旬），2021（06）：83.