随着我国科学技术的不断发展,社会对会计人才的要求在综合素质和能力方面越来越高。这种要求使得会计从业人员不仅专业基础要扎实,还要具有适应这个社会的各项能力(比如创新能力和解决各种突发问题的能力),另外还应具备良好的职业操守。重教轻学和重知识轻能力是当代高职教育最突出的问题。为了让学生能够很好地适应这个社会,会计教育必须进行改革。如何改革,这是摆在每个高职教育者面前急需解决的问题。笔者针对如何进行高职会计教学改革,使学生更好地立足于这个社会,提出自己的一些见解。
　　
　　1 修改促进内部联系的学科体系
　　
　　根据我国目前所处的国际环境和经济发展对人才的需求,结合会计学科人才培养目标和发展方向,建立的会计学科体系必须适合我国的发展需要。然而,传统的高职会计专业学科体系在内容上单调,学科之间联系较少,专业课占的比重较大,学科之间发展不平衡。所以修改会计学科体系是刻不容缓的事情。在建设学科上,形成的学科体系要达到内容丰富、完整的要求,必须注重学科之间的内在联系,使其相互关联又相互独立。与此同时,为了让学生掌握的专业知识更加丰富,以便适应未来发展的需要,还应加大对诸如基础会计、审计、财务会计、成本会计、税制实务等会计课程的教学内容。另外,对学生的素质教育也不容忽视。
　　
　　2 重视自我教育,培养创新想象
　　
　　学生在自我意识的基础上,为了形成良好的思想道德品质而自觉进行思想转化和行为调控的活动,这便是自我教育。具有这种能力的学生,不仅能够自觉地对学习进行监控,还能够从中获得体验。然而高职学校的自我教育较差,心里存在很强的自卑感,思想较封闭。为了丰富学生的创新想象,教师要帮助学生在加强自我教育的同时,不断地调动学生的创新欲望,使学生的创新意识逐渐培养起来。在进行会计课程教学和模拟活动中,对于学生在过程中产生的好奇心和想象力,应当十分珍惜、爱护和鼓励。特别是在对含有某种创新因素的“新奇”问题被有的学生发现和提出時,教师应当及时抓住这种难得的机会或苗头,不要急于解答,而是因势利导。这个问题具有很大的意义,可以在全班提出,让全体学生共同思考。这种做法,对于提出问题的个别学生能起到一定鼓舞的作用,还能在高职学生中营造一种良好的环境,即大胆想象、独立思考。在这样一种良好的环境中,能够让学生走出自卑的阴影,并培养学生善于发现问题、提出问题的能力。
　　
　　3 把现代技术与教学结合起来
　　
　　近年来,CAI(计算机辅助教学)技术在世界上发展迅猛,其在诸多领域上取得的效果是令人震惊的。然而在高职院校里,教师的主要教学工具依然停留在黑板、粉笔上,学生只能被动地接受知识,严重影响教学质量。在这个科技发达的社会,教师应充分运用现代网络技术,使授课变成面对面的核算、决策、咨询,而教师则在其中扮演中介的角色,提高教学质量。这种教学手段富有表现力且具有高度的交互性,学生的学习不再处于被动接受的地位,充分调动积极性。同时,在这个快速发展的信息技术时代,还可以考虑运用国际互联网、电子邮件或闭路电视来进行远程教学。这种做法,不仅可以降低成本,还提高学习的效率。
　　
　　4 注重实践能力的培养
　　
　　要想在社会上立足,具有丰富的知识是很重要的,但有了知识不一定就具有解决问题的能力。目前的高职教育由于侧重专业技术教育,轻视各种能力的培养,这种重知识、轻能力的观念,导致在学生中普遍出现高分低能的现象。在改革中,应重视学生实践能力的培养。如何进行这种能力的培养,一个不容忽视的环节便是会计实习。但由于高职学校经费不足,就算出面为学生联系实习的单位,企业单位很可能不愿意接收,就算勉强接收了也不放心让学生自己动手干。学生在企业里的积极性不高,缺乏主动性和创造性,没有真正投入到实践中去。
　　教师可以让学生在学校的会计模拟实验室中进行全环节的模拟实习。为了增强学生的实际操作能力,要让其亲自动手完成各个环节,从凭证的填制、审核、汇总、装订、登记账簿到编制报表,依次完成整个会计核算程序。这种做法,使学生的积极性大大增强。另外,在最后一个学期,鼓励学生自己联系企业进行正式的实习,因为是自己联系到的实习单位,所以对待事情的责任心更强,进行工作时,也能够更好地发挥主动性和创造性,为以后面对就业做一定的心理准备。
　　高职学校的教育正发生深刻变革,当今社会对会计从业人员的要求越来越高,培养厚基础、宽口径、高素质、能够适应经济发展的应用型人才成为高职会计教学的目标。为了使学生能够更好地在这个世界立足,必须加大对会计教学改革的力度。只有对传统的高职教学模式进行改革,重视对学生素质和能力的培养,才能使从高职学校出来的学生符合社会的发展要求。■
　　(作者单位:江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院)