冰心老人说过：“教师的现在，就是学生的将来”，班主任工作的质量关系着未来人才的质量，每一位家长乃至整个社会都对班主任寄托着殷切的期望。由于我从来没担任过内初班的班主任，但又每天都听着，看着内初班班主任的忙碌和工作的繁杂，我对内初班班主任这项工作是畏惧的。我觉得肩上的担子太重，我怕自己干的不够好。
　　今年九月份我接受学校的安排，怀着忐忑不安的心情与学校领导、同事共同迎来了我校七年级三百多名学生，也迎来了七年级（四）班的53名同学，他们分别来自南疆和北疆。看着一张张陌生的面孔，我掩饰住紧张的心情，帮他们拿行李，将他们领上我校前来接他们的车上。一切都在见到他们的那一刻改变了，我觉得我必须要干好自己的工作，因为我感觉到他们需要我，我的心中产生了特别想保护他们的欲望。从三个多月的班级管理工作中，我对自已所从事的班主任工作负出了大量的精力和艰苦的劳动，用一名教师的爱心、耐心、真心教育和感化着班级53名学生。下面我就从以下几个方面来谈一下我的体会：
　　首先，从接班开始，我就做一个有心人。一方面，向有经验的班主任虚心请教，如何安排学生的吃住，如何解决日常生活中经常遇到的问题，才能有好的效果。让自己先做到心中有数，不至于遇到问题束手无策。另一方面，由于有了前面经验的积累，我首先全面了解学生的基本情况，从民族，成绩，性格各方面有个初步了解，从各种角度全面考虑，安排好宿舍。由于学生刚来不熟悉学校环境，不熟悉同学老师，我就多与他们沟通，做到不厌其烦。在军训和上课过程中，多了解学生中的情况，发现问题及时解决。并经常和班级任课老师交流，了解学生在每门课上的表现，对有问题学生个别谈心。了解同桌间的情况，及时调整座位，为学生创造良好的学习环境。很快熟悉每位同学的情况，对一些学习不用心，纪律涣散的同学个别谈心，对班级存在的现象：几个男生经常在一起扎堆，不好好学习，我选择突破口，先让这个堆拆开，这样，他们就在我的鼓励和开导下一个个开始喜欢学习，使他们没有违反纪律的机会。我相信：世上无难事，只怕有心人！
　　其次，对每一位学生我都用爱心去感化。陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。其实，当我们老师用爱心、微笑去感化学生时，我们老师自己也被爱心、微笑感化了，此谓“教学相长”！爱学生的过程，也是塑造教师自我的过程。学生生病了，我不管什么时候，按照学生的病情及时到药店帮他们买药，让他们既不耽误上课，也可以很快解决身体的不适。哪一个学生不舒服，我知道了之后，不管是休息时间，还是上班时间，第一时间赶到他们身旁，让他们感觉到家的感觉。我们班有个学生不小心把脚烫伤了，我真的是急坏了，大中午赶紧从自己家里拿来烫伤的药给学生敷上。我班有个男生老是借口生病，泡宿舍，成绩直线下降，我看在眼里，急在心里。我积极地和生活老师交流，共同来帮助他。为了他能尽快回到班里按时上课，，我利用午休时间在食堂等他，没找到再让让学生到宿舍找他。看着是件小事，但这位学生现在能按时在教室里上课了，我感觉很欣慰。学生的包裹单来了，学生心里很着急，我不放心学生自己出去，好几次都是自己打车去帮学生拿包裹。这些虽然是一些小事，但是从学生的眼神中我能看出来他们的感激之情。从学生的表现中我也能发现他们懂得感恩。有些学生说：“我是姐姐。”有些说：“我是妈妈。”我感觉很幸福。我觉得自己做的一切都是有价值的。
　　上面这些是我在担任班主任期间的一些心得体会。当然这些还远远不够，需要学习的东西还很多，班级中也不断有问题出现。不过，我相信：只要有心，更要有爱心，就一定会有效果。事实上，作为班主任更多地要修炼内功，要干中学、学中干，不断提高自身素质，让学生从心底敬佩你、信任你，使学生亲其师而信其道，如果达到这样，班主任在班上说话就更有说服力。就像我记得有句格言这样说：批评，要象春雨一样，既滋润枝叶，又不伤根系。我可以借鉴一些有经验的班主任用的招数叫做：“退三进一”，即批评学生一个缺点的时候先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名教育家马卡連科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。