联系生活实际的数学作业一例

来源 :小学教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:linli8010
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教学“按比例分配应用题”时,我留给学生一个课后作业,内容是:1.调查一件按比例分配的事物,先了解组成其各部分量的比是多少,然后整理数据;编一道或几道按比例分配应用题。2.写一篇完成本次作业的数学日记。
其他文献
时光荏苒,大数据一点一滴,从无到有,从小到大,已成为贵州传统工业体系向智能制造转型的核心资产和驱动力。我们欣喜地看到,黑龙江省通河县农民种粮测土壤里的营养元素,而整套生产方
<正>新课程教材里,低年级的歌曲均安排大篇幅的插图,它给教师提出了一些问题:为什么要用远比歌曲多得多的版面绘制歌曲插图?插图与歌曲究竟有何内在联系?如何看懂插图领会意
师生关系中,作为成人的教师往往习惯了扮演权威、强大的角色,保护学生的安全、引导学生成长、为学生的行为界限“建章立制”等。然而,“强老师、弱学生”的师生互动模式在给学生
有些教师认为加强语言文字训练就是多练。在课堂教学中训练点过多,字词句篇,内容纷繁;听说读写,形式众多。整堂课训练不断,学生应接不暇。结果,练得学生精疲力尽,还是走进了
贵州省设立工业及省属国有企业绿色发展基金,是优化政府投资方式,提高财政资金使用效率,持续做优做强工业企业,推动国有企业高质量发展的重大举措。
教材分析:《罪恶的战争》是北师大版小学五年级下册《品德与社会》第六单元《向人民英雄致敬》中主题一的教学内容。在这一单元中,作为“勿忘国耻”的第一节课,它的历史地位和意
<正> “教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。激励是调动人们积极性、主动性和创造性的重要手段。体育教学中的激励艺术尤为重要,因为学习体育知识、技术
<正> 一、给学生以最大的想象空间,激活学生的发散思维在课堂教学中只有让学生展开充分的想象,最大限度激活发散思维,才能使学生由感性认识转化为理性认识,实现由量变到质变
图画具有鲜明、生动、形象、直观、易于感知的特点,能使人的认识走出直接认识的范围,认识那些未曾感知和不易感知的事物。在教学实践中,我注意引导学生作图,以清晰可感的画面
4月15日,天刚蒙蒙亮,大方县猫场镇箐口村村民李国权就来到村里的猕猴桃基地上工了。“我在基地入股了3亩猕猴桃,投产后可以分红,务工工资是另外结算的,算起来有两份收入呢。”李国