【摘 要】
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校本培训自新课程改革以来已成为教师培训及专业成长的重要途径，是学校助力课程建设的常态工作，但它在农村中小学的发展却未能与课改同步，在培训理念、培训对象、培训内容、培训
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校本培训自新课程改革以来已成为教师培训及专业成长的重要途径，是学校助力课程建设的常态工作，但它在农村中小学的发展却未能与课改同步，在培训理念、培训对象、培训内容、培训形式、培训资源和培训评价等方面还需进一步改进。基于北京市某区中小学校本培训方案的分析，提出需正确认识校本培训的内涵、价值和意义；把握多样化需求，聚焦关键问题持续推进；选用适宜培训形式，重视校内资源挖掘；完善制度机制建设，重视文化引领。
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