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【摘 要】体育是基础教学中不可缺少的一门课程，身体是根本，只有有了强健的体魄才能茁长成长、快乐学习，所以体育课程也是增进学生身体健康水平，提升学生心理素质水平的主要活动。所以，为了确保体育课程价值最大化实现，也为了促使学生获得良好的发展，体育教师可以将体验式教学法与体育教学结合在一起，目的就是要让学生在亲身参与、自主锻炼中帮助学生养成终身体育意识。
【关键词】小学体育 体验式情境 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.112
在新一轮课程改革中，“为体验而教，为体验而学”正逐渐成为现阶段教育发展的新趋势。对于体育教学来说也是一样的，只有学生体验了体育项目才能感受价值，才能体验乐趣，才能自主走进课堂。所以，在新课程改革下，教师要认真研究体验式教学法的核心，并通过有效的应用来帮助学生树立锻炼意识，进而促使学生的身心获得健康的发展。
一、通过体验促使学生技能提升
学生完全掌握运动技能需要长时间的学习与积累，通过简单地理论学习学生只会对运动技能有一个整体印象，如果学生要完全掌握则需要在教师的引导下进行专门的技能训练，在训练中加深对运动技能的理解。相对来说小学生的耐性不是很强，可能会因为反复的运动技能训练感到厌烦，所以教师可以采用体验式教学，激发学生的学习兴趣。
比如，在对足球进行教学时，教师在讲述理论知识完毕后，一定要让学生多体验，让学生在实际操作中加深对基础技术的理解，提高其专项技能，锻炼其思维能力。想要在足球这项运动中取得进步，必须要有扎实的基本功，学生要积极参与到基本功练习中，为之后的学习打好坚实基础。小学生活泼爱动，他们在体育课中并不喜欢教师讲述过多的理论知识，所以教师要避免过多的理论讲解，可以运用激励的方法进行教学，采取分组比赛的方式，将各小组所取得的学习成果进行展示，学生都会积极踊跃的参与到课堂中去，通过同学之间、师生之间的相互交流，对运动技能也可以产生新的理解。在小学体育课堂中，体验式教学起着非常重要的作用，它可以让小学生在一种比较欢快的氛围中进行学习，在体验中掌握运动技能，体会到体育课的乐趣所在。
二、用体验，获得学生体质的发展
现阶段，小学生的身体素质整体来说较差，其基本上都很少参加体育锻炼，很多学生的体质健康水平根本达不到标准，所以增强学生体质是小学体育课堂的目标之一。很多锻炼学生体质健康的训练会很累，教师要求学生必须完成练习，而学生的训练意愿并不强，这就导致学生的完成效果也不会很理想，并逐渐失去兴趣。而通过体验教学法则可以很好的解决这一问题，在锻炼学生身体的同时，养成其终身体育的理念。比如，学生都会对比较累的跑跳项目产生畏惧心理，不愿意参加，这时教师可以循序渐进的向学生展示各种难度的标准示范动作，使其建立起完成动作自信与兴趣，然后告诉学生，如果其努力锻炼，会比老师还要棒。学生在教师的引导及鼓励下，会积极参与到训练中去，体质健康得到增强的同时，减少疾病，为其他学科学习打好身體基础。
三、借体验，获得学生健全的人格
体育课不仅要培养学生的专业技能，也要对学生的人格以及意志品质进行培养。在体育课堂中，学生在参与训练的过程中更容易锻炼其意志品质，教师在教学过程中要通过体验教学让学生领悟体育的内在精神，顽强拼搏的重要性，引导其形成正确的人生观价值观。当代小学生由于家庭原因，在性格方面会有很大的缺陷，所以教师一定要根据小学生年龄的身心特点对其进行德育教育，培养其性格。比如，在对耐力跑进行教学时，教师要让学生亲身体会到坚持是多么重要的一项品质，鼓励学生要不断坚持，体会成功背后的不易。教师可以用名人事例让学生明白，人生要勇于面对困难，不断坚持，这样你才会离成功越来越近。学生在体育课体验的过程中，其价值观会发生改变，精神层面也会得到培养，教师应多设置体验课程，全面的提高学生的精神品质。
四、创设生活情境，提高教学实效
体育源于生活。在平常的教学中，教师应将“生活体育”“体育生活”等理念贯穿体育课堂始终，充分联系学生的生活实际，创设学生熟悉的生活情境，这不仅能体会到体育与生活的密切联系，同时也能吸引学生，使每个学生都能积极参与教学活动。
例如，在教学篮球时，借助多媒体向学生播放了一段NBA的视频，精彩的瞬间激起了学生对篮球的兴趣，有些男生甚至尖叫起来;接着，又向学生播放了街头篮球、校园篮球、小区篮球、乡村篮球等场面的图片，让学生感受到篮球是如此的大众化;最后再引导学生交流互动，了解有关篮球的起源、发展、比赛规则等相关知识，在生活化情境的刺激下，学生纷纷开始主动参与课堂。再如身体素质练习，在情境的创设中我将教学与“神舟十一号”飞行联系起来，假设人人都是飞行英雄，有飞机过障碍、飞机平衡、飞机旋转等动作，学生在练习中，为了表现自己是英雄，都完美地展示自己，身体练习效果非常明显。
五、结束语
综上几种体验活动可以看出，体验式教学法的应用对高效体育课堂的实现，对学生终身体育意识的形成都有着密切影响。所以，在素质教育思想的影响下，教师要充分发挥体验式教学法的作用，以确保学生在主动参与中树立自主锻炼的意识。
参考文献
[1]李宗凤.对小学体育教学中的体验式学习的探讨[J].田径，2019（01）：38-39.
[2]冯佳威.体验式教学在小学体育运用的实践[J].田径，2017（02）：52-53.
[3]邰永峰.浅谈体验式教学在小学体育教学中的应用[J].内蒙古教育，2016（17）：88.
【关键词】小学体育 体验式情境 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.112
在新一轮课程改革中，“为体验而教，为体验而学”正逐渐成为现阶段教育发展的新趋势。对于体育教学来说也是一样的，只有学生体验了体育项目才能感受价值，才能体验乐趣，才能自主走进课堂。所以，在新课程改革下，教师要认真研究体验式教学法的核心，并通过有效的应用来帮助学生树立锻炼意识，进而促使学生的身心获得健康的发展。
一、通过体验促使学生技能提升
学生完全掌握运动技能需要长时间的学习与积累，通过简单地理论学习学生只会对运动技能有一个整体印象，如果学生要完全掌握则需要在教师的引导下进行专门的技能训练，在训练中加深对运动技能的理解。相对来说小学生的耐性不是很强，可能会因为反复的运动技能训练感到厌烦，所以教师可以采用体验式教学，激发学生的学习兴趣。
比如，在对足球进行教学时，教师在讲述理论知识完毕后，一定要让学生多体验，让学生在实际操作中加深对基础技术的理解，提高其专项技能，锻炼其思维能力。想要在足球这项运动中取得进步，必须要有扎实的基本功，学生要积极参与到基本功练习中，为之后的学习打好坚实基础。小学生活泼爱动，他们在体育课中并不喜欢教师讲述过多的理论知识，所以教师要避免过多的理论讲解，可以运用激励的方法进行教学，采取分组比赛的方式，将各小组所取得的学习成果进行展示，学生都会积极踊跃的参与到课堂中去，通过同学之间、师生之间的相互交流，对运动技能也可以产生新的理解。在小学体育课堂中，体验式教学起着非常重要的作用，它可以让小学生在一种比较欢快的氛围中进行学习，在体验中掌握运动技能，体会到体育课的乐趣所在。
二、用体验，获得学生体质的发展
现阶段，小学生的身体素质整体来说较差，其基本上都很少参加体育锻炼，很多学生的体质健康水平根本达不到标准，所以增强学生体质是小学体育课堂的目标之一。很多锻炼学生体质健康的训练会很累，教师要求学生必须完成练习，而学生的训练意愿并不强，这就导致学生的完成效果也不会很理想，并逐渐失去兴趣。而通过体验教学法则可以很好的解决这一问题，在锻炼学生身体的同时，养成其终身体育的理念。比如，学生都会对比较累的跑跳项目产生畏惧心理，不愿意参加，这时教师可以循序渐进的向学生展示各种难度的标准示范动作，使其建立起完成动作自信与兴趣，然后告诉学生，如果其努力锻炼，会比老师还要棒。学生在教师的引导及鼓励下，会积极参与到训练中去，体质健康得到增强的同时，减少疾病，为其他学科学习打好身體基础。
三、借体验，获得学生健全的人格
体育课不仅要培养学生的专业技能，也要对学生的人格以及意志品质进行培养。在体育课堂中，学生在参与训练的过程中更容易锻炼其意志品质，教师在教学过程中要通过体验教学让学生领悟体育的内在精神，顽强拼搏的重要性，引导其形成正确的人生观价值观。当代小学生由于家庭原因，在性格方面会有很大的缺陷，所以教师一定要根据小学生年龄的身心特点对其进行德育教育，培养其性格。比如，在对耐力跑进行教学时，教师要让学生亲身体会到坚持是多么重要的一项品质，鼓励学生要不断坚持，体会成功背后的不易。教师可以用名人事例让学生明白，人生要勇于面对困难，不断坚持，这样你才会离成功越来越近。学生在体育课体验的过程中，其价值观会发生改变，精神层面也会得到培养，教师应多设置体验课程，全面的提高学生的精神品质。
四、创设生活情境，提高教学实效
体育源于生活。在平常的教学中，教师应将“生活体育”“体育生活”等理念贯穿体育课堂始终，充分联系学生的生活实际，创设学生熟悉的生活情境，这不仅能体会到体育与生活的密切联系，同时也能吸引学生，使每个学生都能积极参与教学活动。
例如，在教学篮球时，借助多媒体向学生播放了一段NBA的视频，精彩的瞬间激起了学生对篮球的兴趣，有些男生甚至尖叫起来;接着，又向学生播放了街头篮球、校园篮球、小区篮球、乡村篮球等场面的图片，让学生感受到篮球是如此的大众化;最后再引导学生交流互动，了解有关篮球的起源、发展、比赛规则等相关知识，在生活化情境的刺激下，学生纷纷开始主动参与课堂。再如身体素质练习，在情境的创设中我将教学与“神舟十一号”飞行联系起来，假设人人都是飞行英雄，有飞机过障碍、飞机平衡、飞机旋转等动作，学生在练习中，为了表现自己是英雄，都完美地展示自己，身体练习效果非常明显。
五、结束语
综上几种体验活动可以看出，体验式教学法的应用对高效体育课堂的实现，对学生终身体育意识的形成都有着密切影响。所以，在素质教育思想的影响下，教师要充分发挥体验式教学法的作用，以确保学生在主动参与中树立自主锻炼的意识。
参考文献
[1]李宗凤.对小学体育教学中的体验式学习的探讨[J].田径，2019（01）：38-39.
[2]冯佳威.体验式教学在小学体育运用的实践[J].田径，2017（02）：52-53.
[3]邰永峰.浅谈体验式教学在小学体育教学中的应用[J].内蒙古教育，2016（17）：88.