论文部分内容阅读
摘要：高三是备战高考的决胜之年，大部分学生在高三这一年，都有质的飞跃和极大地提升。高三学习中，物理学科涵盖了理综的大部分难点，而绝大多数学生最为头疼的理综学习也主要是由物理引起的，其原因就在于不能深度学习物理这一学科。浅层次的学习不能使基础知识建立起有效的关联，更不能透过现象去抓住问题的本质。教师要利用学生的思维惯性引导学生进行深度学习，从基础知识点出发，深入思考，进行重难点突破，达到一个深层次吸收的目的，这才是物理深度学习的策略和意义。
关键词：高三物理;深度学习;有效策略
引言
高中物理的学习具有系统性和连贯性，而高三这一年的复习更是知识综合运用的时候。高三物理的学习，需要不断地联系之前学习的知识，进行不断深入地思考与探索，深度学习就显得尤为关键。
许多学生说物理难，难于上青天，如此恐惧物理学习，大多是因为许多学生浅层次的学习不能有效地攻克物理难点，总是将知识点仓促学习之后就草草了事。比如在学习牛顿定律这一章节时，由于新课学习时习题简单明了，学生浅尝辄止，没有深入思考背后更多的关联性，也就不能很好地去认识这一章节的重要性，从而掉以轻心。等到进行综合运用的时候，就傻眼了。由此可见高三物理要进行深度学习的必要性与重要性，深度学习可以充分把握物理学的知识，将所有的知识点进行串联，合理运用，将知识进行分层来解决各种套路和问题，对高三学子的理综提分有着不可忽略的作用。本文将着重探讨有关高三物理教学中促进学生深度学习的有效策略。
一、建立起完整的高中物理体系
深度学习的基础是将新旧知识进行整合串联，在原有的基础上，将新知识进行融合对比来加深对已学知识的理解，同时促进新知识的消化吸收。
物理的每个章节和模块之间都是相互有联系的，如第三章的牛顿力学为整个高中的物理打下基础，每一个章节都离不开受力分析，而在高考试题中也是围绕知识的综合运用来出题的。在学习匀速直线运动和变速直线运动时，可以结合它们的相同点和不同点，进行对比授课，发挥学生们的探索知识的能力。在解决刹车和酗酒驾车这一问题时，结合题目传授给学生们正确的价值观，以此提高学生们的学习积极性，丰富自身的知识系统。在进行一轮复习和二轮复习时，很有必要将学过的知识再重新梳理一遍，将知识进行地毯式的查缺补漏，避免学生有知识盲区。因为物理学习是循序渐进的，前面的章节基础不扎实，后面的电学，磁学就无法得以展开，最终导致物理学的断腿，从而影响到高考理综的总分成绩。无论学的有多快，学生的接受能力如何，都一定要把基础打牢，才能开展下一章节的学习，不能只为了赶进度而造成左支右绌的局面[1]。
二、提升学生的学习积极性
物理老师的教学风格一般都是偏幽默性。大多数的物理老师都有着自己独特的教学方法，物理本来就是一门偏理论的学习，枯燥的公式加上乏味的数据就会使学生的学习积极性不高，失去对物理的学习兴趣。老师们就需要结合学生们的个体差异，创设适合学生们学习的情景，将学习物理的主动性发挥到极致。做实验是一种有效激发学生学习的积极性的策略，趣味性很强的实验往往能吸引学生们全身心的投入。利用物理实验课的情境，激发学生们的思维和知识点的串联并联。例如学习受力分析时，进行实地测量小车的重量、运动的速度来进行实际的测算，算出动摩擦系数。而习题上毫无感情的数字，只会使学生们更加厌烦物理，通过自己动手测出来的数据，引导学生们结合所学知识，全面深化，同时探讨为什么数据会有偏差，数据的误差存在于哪里，哪个环节可以进行适当的改进？让他们认识物理学习的层次与拓展和趣味性，从而提高他们对物理学习的积极性。通过引导实际的情境，引发学生们不断思考，探索和发现问题，最终对物理的学习有更深入的了解。这样易于学生们学习和记忆，掌握知识，同时更增强了他们发现问题，解决问题的能力[2]。
三、强化学生的深度学习
物理的学习需要进行深度挖掘，表层的知识点和公式不能让学生充分完全地运用到实际的情景中。在应试教育的大背景下，由于我国教育模式的改革，物理题目有了更加多变的方式，传统的刷题并不能合理有效地解决新情景下的题目。而情景也不是一成不变的，每一个学期都会衍生出各种新的情景。浅层次的学习将会是毫无成效的，不能够深度挖掘知识点和公式中包含的内涵，将不足以应对考试中的各种情景问题。这就需要进行深度学习的方式，教师们应该引导学生们进行多角度思考问题，在讲解公式时，应当引导学生们进行转变和大视角看待公式的变化。
学生们是自己学习的主人，老师只能起一个引导督促的作用。深度学习与学生们的自主学习有着密不可分的关联，例如在学习电学这一模块时，可以先从初中已学的电学基础进行切分，用熟悉的知识来思考，得出进阶的串并联知识。不仅丰富學生们的思维，更加深了学生们对知识的掌握，对于学生们日后的学习，提供帮助[3]。
四、合理复盘
日复一日的学习，知识点并不能被学生们充分吸收掌握，而合理复盘是进行深度学习最为有效的方法。高中物理学习内容繁多杂绪，如果不能充分的掌握每个章节的知识，在运用时总会出现知识遗忘的场面，所以在每天晚自习结束后，进行一天学习的复盘是十分必要的。复盘可以温习学过的知识，加深印象，同时可以为明天的学习做好铺垫，最主要的是将前后所学进行串联，帮助同学们由浅层学习进阶到更深层次的学习的转变。
五、结束语
高三的学习是枯燥乏味的，也是人生中最重要的阶段之一。深度学习是提高高中物理水平的必经之路，所以教师们在教学时应当尽可能的完善教学方式，引导学生们对高中物理进行深度学习，在学习中进行不断的摸索和思考，助力学生们实现自己的梦想。
参考文献：
[1]罗志平，佘贞国.高中物理教学中促进学生深度学习的有效策略[J].《高中生学习》，2018：141-141.
[2]吴双，张磊.物理教学中促进学生深度学习的策略探索[J].《物理通报》，2018：10-15.
[3]熊强.在物理教学中促进学生深度学习的策略[J].教育，2016：23
关键词：高三物理;深度学习;有效策略
引言
高中物理的学习具有系统性和连贯性，而高三这一年的复习更是知识综合运用的时候。高三物理的学习，需要不断地联系之前学习的知识，进行不断深入地思考与探索，深度学习就显得尤为关键。
许多学生说物理难，难于上青天，如此恐惧物理学习，大多是因为许多学生浅层次的学习不能有效地攻克物理难点，总是将知识点仓促学习之后就草草了事。比如在学习牛顿定律这一章节时，由于新课学习时习题简单明了，学生浅尝辄止，没有深入思考背后更多的关联性，也就不能很好地去认识这一章节的重要性，从而掉以轻心。等到进行综合运用的时候，就傻眼了。由此可见高三物理要进行深度学习的必要性与重要性，深度学习可以充分把握物理学的知识，将所有的知识点进行串联，合理运用，将知识进行分层来解决各种套路和问题，对高三学子的理综提分有着不可忽略的作用。本文将着重探讨有关高三物理教学中促进学生深度学习的有效策略。
一、建立起完整的高中物理体系
深度学习的基础是将新旧知识进行整合串联，在原有的基础上，将新知识进行融合对比来加深对已学知识的理解，同时促进新知识的消化吸收。
物理的每个章节和模块之间都是相互有联系的，如第三章的牛顿力学为整个高中的物理打下基础，每一个章节都离不开受力分析，而在高考试题中也是围绕知识的综合运用来出题的。在学习匀速直线运动和变速直线运动时，可以结合它们的相同点和不同点，进行对比授课，发挥学生们的探索知识的能力。在解决刹车和酗酒驾车这一问题时，结合题目传授给学生们正确的价值观，以此提高学生们的学习积极性，丰富自身的知识系统。在进行一轮复习和二轮复习时，很有必要将学过的知识再重新梳理一遍，将知识进行地毯式的查缺补漏，避免学生有知识盲区。因为物理学习是循序渐进的，前面的章节基础不扎实，后面的电学，磁学就无法得以展开，最终导致物理学的断腿，从而影响到高考理综的总分成绩。无论学的有多快，学生的接受能力如何，都一定要把基础打牢，才能开展下一章节的学习，不能只为了赶进度而造成左支右绌的局面[1]。
二、提升学生的学习积极性
物理老师的教学风格一般都是偏幽默性。大多数的物理老师都有着自己独特的教学方法，物理本来就是一门偏理论的学习，枯燥的公式加上乏味的数据就会使学生的学习积极性不高，失去对物理的学习兴趣。老师们就需要结合学生们的个体差异，创设适合学生们学习的情景，将学习物理的主动性发挥到极致。做实验是一种有效激发学生学习的积极性的策略，趣味性很强的实验往往能吸引学生们全身心的投入。利用物理实验课的情境，激发学生们的思维和知识点的串联并联。例如学习受力分析时，进行实地测量小车的重量、运动的速度来进行实际的测算，算出动摩擦系数。而习题上毫无感情的数字，只会使学生们更加厌烦物理，通过自己动手测出来的数据，引导学生们结合所学知识，全面深化，同时探讨为什么数据会有偏差，数据的误差存在于哪里，哪个环节可以进行适当的改进？让他们认识物理学习的层次与拓展和趣味性，从而提高他们对物理学习的积极性。通过引导实际的情境，引发学生们不断思考，探索和发现问题，最终对物理的学习有更深入的了解。这样易于学生们学习和记忆，掌握知识，同时更增强了他们发现问题，解决问题的能力[2]。
三、强化学生的深度学习
物理的学习需要进行深度挖掘，表层的知识点和公式不能让学生充分完全地运用到实际的情景中。在应试教育的大背景下，由于我国教育模式的改革，物理题目有了更加多变的方式，传统的刷题并不能合理有效地解决新情景下的题目。而情景也不是一成不变的，每一个学期都会衍生出各种新的情景。浅层次的学习将会是毫无成效的，不能够深度挖掘知识点和公式中包含的内涵，将不足以应对考试中的各种情景问题。这就需要进行深度学习的方式，教师们应该引导学生们进行多角度思考问题，在讲解公式时，应当引导学生们进行转变和大视角看待公式的变化。
学生们是自己学习的主人，老师只能起一个引导督促的作用。深度学习与学生们的自主学习有着密不可分的关联，例如在学习电学这一模块时，可以先从初中已学的电学基础进行切分，用熟悉的知识来思考，得出进阶的串并联知识。不仅丰富學生们的思维，更加深了学生们对知识的掌握，对于学生们日后的学习，提供帮助[3]。
四、合理复盘
日复一日的学习，知识点并不能被学生们充分吸收掌握，而合理复盘是进行深度学习最为有效的方法。高中物理学习内容繁多杂绪，如果不能充分的掌握每个章节的知识，在运用时总会出现知识遗忘的场面，所以在每天晚自习结束后，进行一天学习的复盘是十分必要的。复盘可以温习学过的知识，加深印象，同时可以为明天的学习做好铺垫，最主要的是将前后所学进行串联，帮助同学们由浅层学习进阶到更深层次的学习的转变。
五、结束语
高三的学习是枯燥乏味的，也是人生中最重要的阶段之一。深度学习是提高高中物理水平的必经之路，所以教师们在教学时应当尽可能的完善教学方式，引导学生们对高中物理进行深度学习，在学习中进行不断的摸索和思考，助力学生们实现自己的梦想。
参考文献：
[1]罗志平，佘贞国.高中物理教学中促进学生深度学习的有效策略[J].《高中生学习》，2018：141-141.
[2]吴双，张磊.物理教学中促进学生深度学习的策略探索[J].《物理通报》，2018：10-15.
[3]熊强.在物理教学中促进学生深度学习的策略[J].教育，2016：23