【摘 要】
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随着《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》不断深入实施，课程资源由课堂延伸到课外，由学校延伸到社区，学生所处的环境成为学习的课堂，为教师的教和学生的学的优化提供广阔
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随着《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》不断深入实施，课程资源由课堂延伸到课外，由学校延伸到社区，学生所处的环境成为学习的课堂，为教师的教和学生的学的优化提供广阔的空间。“聚焦常态课堂，追求有效教学”成了语文老师追求的共同目标。农村小学语文教师如何提高教学实效性呢？本文在此谈几点做法，供大家参考。
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