【摘 要】
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布鲁纳说:“最好的学习动机莫过于学生对所学课程本身具有的内在兴趣. ”所以,依据小学高段学生的认知特点,立足学科,挖掘数学的魅力,让学生有一种强烈的知识占有欲,有一种想
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布鲁纳说:“最好的学习动机莫过于学生对所学课程本身具有的内在兴趣. ”所以,依据小学高段学生的认知特点,立足学科,挖掘数学的魅力,让学生有一种强烈的知识占有欲,有一种想学习、想学好的冲动, 也就是有足够的内驱力促使学生从内心喜欢学习数学,行动上主动参与学习数学,数学教学才会充满生机活力,充满创新和快乐,教学效率才会大大提高. 依据这个理念,我们尝试以“研数学”、“赏数学”、“用数学”和“品数学”为切入点,挖掘数学的学科魅力,以数学本身的魅力,即“数学的思想方法之妙”“数学的含蓄至高之美”“数学的应用价值之高”和“数学的背景知识之博”打动学生,激发学生学习的内驱力,让学生乐在学中,提高学习效率.
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