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摘 要：现代信息技术已经成为我们生活中不可缺少的元素，对我们的生活和工作都产生着巨大的影响。现代信息技术在教育教学方面的应用，也将改变传统的教学模式。信息技术在数学中的应用，不仅为解决数学问题提供了新的手段，还使学生学习数学有了全新的方式，激发了学生对数学学科的探索欲望。本文就信息技术在初中数学中运用的重大意义及作用做了简单介绍。
关键词：现代信息技术；初中数学；运用
随着信息技术的应用在教育教学事业中的不断深入，教育事业迎来了新的改革。初中数学教育要充分利用现代信息技术，对数学教育模式进行创新，为学生提供丰富、形象、生动的教学内容，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂教学中来，让学生主动学习数学，达到提高学生综合能力的目的。
现代信息技术在课堂中的运用是指把电脑、网络和多媒体与课堂教学新思想相互融合，进行整合利用。通过现代信息技术将课堂中所需要呈现的教学内容以全新的形式展现出来，如图片、动画、声音等，使学生更加形象地理解所学知识，达到提高学生学习水平的目的。
一、现代信息技术在初中数学中运用的重大意义
1.将理论知识形象化
数学的逻辑性和理论性很强，内容较为复杂。在传统数学教学中，对理论知识的讲解只能是通过教师的说教进行，由学生发挥想象力进行知识的探索。教学中的重点和难点是把复杂的理论性知识生动地表达出来，让学生更容易理解，并且接收知识更快更准。但是在几何教学中，要把平面的图形想象成立体图形，学生在脑海中呈现准确性较差，对于学生来说也是难点。另外，图形变化较为复杂，完全靠想象来完成，学生学习起来较为困难。但是利用多媒体教学工具能够把平面的几何图形的空间感形象地表现出来，能够为学生展示动态图形变化的过程，在图形每个变化时还能显示变化条件，学生可以非常直观地学习几何知识，不仅使学生能够一目了然，准确性还很高。
2.创设了先进的教学方式
数学是一门严谨、严肃、逻辑性强的学科，所以在数学教学活动中要激发学生的思维能力，但是传统的数学教学完全依靠教师用粉笔在黑板上对所学知识进行描述、讲解，这样的教学方式不仅教师讲得吃力，学生也学得费劲，不能有效提高学生的思维能力。现代信息技术在数学教学中的应用，能够把教学内容进行动态演示，把整个数学原理和规律的理论知识生动地展示出来，在这个演示过程中学生能更加清晰地了解知识。另外，利用计算机技术还能大大缩短板书时间，提高课堂效率。
3.丰富了学生的学习方式
在传统数学课堂教学模式中，教师是占主动地位的知识传播者，学生则是处于被动地位的知识接收者，这就造成了信息的单方面传输，使学生并没有真正参与到教学中来，影响学生学习能力的充分发挥。信息技术的运用，使以前教师知识灌输的方式有了很大改观，同样也使学生的学习方式有了很大的转变。不仅创造了以学生为主体的学习环境，还激发了学生学习数学的兴趣，让学生积极主动地融入数学教学中来。
4.符合教育改革的需要
新课改要求创新教学方式，丰富学生的学习方式。这就要求不断推进信息技术在教学中的应用。要充分利用信息技术优势，在数学教学中以信息技术为支持，引导创新型的数学教育。信息技术的应用，实现了数学课堂教学整体模式的调整，学生的发散思维能力和实践能力将会取得更大的提高。
二、在初中数学教学中运用现代信息技术的意义
1.拓宽学生思路，引导学生探究
灌输式教育是我国长期以来的教育模式。在以往的教育中，教师把课本中的知识传输给学生，学生再对教师教给的知识进行吸收。这种被动的学习方式使学生产生懒惰心理，对学习更不会主动质疑。信息技术的运用促进了对学生探究能力的培养，如在讲角的内容时，教师以往是通过板书进行角的讲解，由于是在平面上进行讲解的，学生的思路就会有局限。利用多媒体进行立体空间讲解，能从各种角度进行演示，不仅能帮助学生理解知识内容，还大大拓宽了学生的思路。思路广了，学生的各种疑问也就多了，这就相应地提高了学生的探究能力。
2.培养创新意识，激发创新能力
在以往教学中，教师讲哪些学生就学哪些，不但不利于培养学生的探究意识，更不利于培养学生的创新能力。教师要通过激发学生创新意识来引导学生，只有有了创新意识才能培养学生的创新能力。通过多媒体教学能够将抽象的理论知识形象地演示出来。如在教授圆锥体积公式时，用最简单明了的方法把等底等高的圆锥和圆柱很直观地在多媒体上进行对比演示，能让学生观察演示并总结出公式，使他们意识到数学的奥妙，提高学生的创新意识，进而激发学生的创新能力。
3.使理论变生动，提高学生的逻辑思维能力
数学是理论性较强的学科，内容较为抽象，要依靠想象得到结论。学生学习数学其实就是学习得到的结论，而结论的形成过程是非常复杂的，仅仅依靠教师口教心传很难使学生真正理解。多媒体和计算机技术就能将这个过程演示出来，通过环环相扣的立体演示过程，使学生轻而易举地就学会了理论知识。在这个环环相扣的理论知识学习过程中，学生的逻辑思维能力得以增强。
关键词：现代信息技术；初中数学；运用
随着信息技术的应用在教育教学事业中的不断深入，教育事业迎来了新的改革。初中数学教育要充分利用现代信息技术，对数学教育模式进行创新，为学生提供丰富、形象、生动的教学内容，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂教学中来，让学生主动学习数学，达到提高学生综合能力的目的。
现代信息技术在课堂中的运用是指把电脑、网络和多媒体与课堂教学新思想相互融合，进行整合利用。通过现代信息技术将课堂中所需要呈现的教学内容以全新的形式展现出来，如图片、动画、声音等，使学生更加形象地理解所学知识，达到提高学生学习水平的目的。
一、现代信息技术在初中数学中运用的重大意义
1.将理论知识形象化
数学的逻辑性和理论性很强，内容较为复杂。在传统数学教学中，对理论知识的讲解只能是通过教师的说教进行，由学生发挥想象力进行知识的探索。教学中的重点和难点是把复杂的理论性知识生动地表达出来，让学生更容易理解，并且接收知识更快更准。但是在几何教学中，要把平面的图形想象成立体图形，学生在脑海中呈现准确性较差，对于学生来说也是难点。另外，图形变化较为复杂，完全靠想象来完成，学生学习起来较为困难。但是利用多媒体教学工具能够把平面的几何图形的空间感形象地表现出来，能够为学生展示动态图形变化的过程，在图形每个变化时还能显示变化条件，学生可以非常直观地学习几何知识，不仅使学生能够一目了然，准确性还很高。
2.创设了先进的教学方式
数学是一门严谨、严肃、逻辑性强的学科，所以在数学教学活动中要激发学生的思维能力，但是传统的数学教学完全依靠教师用粉笔在黑板上对所学知识进行描述、讲解，这样的教学方式不仅教师讲得吃力，学生也学得费劲，不能有效提高学生的思维能力。现代信息技术在数学教学中的应用，能够把教学内容进行动态演示，把整个数学原理和规律的理论知识生动地展示出来，在这个演示过程中学生能更加清晰地了解知识。另外，利用计算机技术还能大大缩短板书时间，提高课堂效率。
3.丰富了学生的学习方式
在传统数学课堂教学模式中，教师是占主动地位的知识传播者，学生则是处于被动地位的知识接收者，这就造成了信息的单方面传输，使学生并没有真正参与到教学中来，影响学生学习能力的充分发挥。信息技术的运用，使以前教师知识灌输的方式有了很大改观，同样也使学生的学习方式有了很大的转变。不仅创造了以学生为主体的学习环境，还激发了学生学习数学的兴趣，让学生积极主动地融入数学教学中来。
4.符合教育改革的需要
新课改要求创新教学方式，丰富学生的学习方式。这就要求不断推进信息技术在教学中的应用。要充分利用信息技术优势，在数学教学中以信息技术为支持，引导创新型的数学教育。信息技术的应用，实现了数学课堂教学整体模式的调整，学生的发散思维能力和实践能力将会取得更大的提高。
二、在初中数学教学中运用现代信息技术的意义
1.拓宽学生思路，引导学生探究
灌输式教育是我国长期以来的教育模式。在以往的教育中，教师把课本中的知识传输给学生，学生再对教师教给的知识进行吸收。这种被动的学习方式使学生产生懒惰心理，对学习更不会主动质疑。信息技术的运用促进了对学生探究能力的培养，如在讲角的内容时，教师以往是通过板书进行角的讲解，由于是在平面上进行讲解的，学生的思路就会有局限。利用多媒体进行立体空间讲解，能从各种角度进行演示，不仅能帮助学生理解知识内容，还大大拓宽了学生的思路。思路广了，学生的各种疑问也就多了，这就相应地提高了学生的探究能力。
2.培养创新意识，激发创新能力
在以往教学中，教师讲哪些学生就学哪些，不但不利于培养学生的探究意识，更不利于培养学生的创新能力。教师要通过激发学生创新意识来引导学生，只有有了创新意识才能培养学生的创新能力。通过多媒体教学能够将抽象的理论知识形象地演示出来。如在教授圆锥体积公式时，用最简单明了的方法把等底等高的圆锥和圆柱很直观地在多媒体上进行对比演示，能让学生观察演示并总结出公式，使他们意识到数学的奥妙，提高学生的创新意识，进而激发学生的创新能力。
3.使理论变生动，提高学生的逻辑思维能力
数学是理论性较强的学科，内容较为抽象，要依靠想象得到结论。学生学习数学其实就是学习得到的结论，而结论的形成过程是非常复杂的，仅仅依靠教师口教心传很难使学生真正理解。多媒体和计算机技术就能将这个过程演示出来，通过环环相扣的立体演示过程，使学生轻而易举地就学会了理论知识。在这个环环相扣的理论知识学习过程中，学生的逻辑思维能力得以增强。