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高职物流管理专业的五年制与三年制在人才培养到底有什么区别?如何进行科学的生涯选择?笔者就对江苏省的高职物流管理专业人才培养模式进行了一番调查与研究,认为两种不同年限的高职教育都有育人目标一致、教学方法多样、综合评价为主的共同特征,但也发现二者存在着因为接受教育年限不同而导致的课程设置、教学方式、现代化程度、教师队伍、评价体系上存在差异,一定程度上影响了人才培养的质量与学生就业状况.