【摘 要】
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一、引言 唐诗是中国古典诗歌艺术史上的奇葩，它体裁完备，语言优美、精练。或怀古，或讽今；或穷困的愤激，或通达的豪迈，或离别的忧愁，或重逢的喜悦等等。这些不同的主题是诗歌的灵魂，诗歌的所有方面都是围绕主题来展开的。而动词在诗歌里具有“以最小的面积，表达最大的思想”的神奇作用。如唐朝大诗人杜甫《水槛遣心》中诗句“微风燕子斜”，一个“斜”字，化动为静，刻画出一种悠然的情态。虽然前人对动词词化已做过不
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一、引言
唐诗是中国古典诗歌艺术史上的奇葩，它体裁完备，语言优美、精练。或怀古，或讽今；或穷困的愤激，或通达的豪迈，或离别的忧愁，或重逢的喜悦等等。这些不同的主题是诗歌的灵魂，诗歌的所有方面都是围绕主题来展开的。而动词在诗歌里具有“以最小的面积，表达最大的思想”的神奇作用。如唐朝大诗人杜甫《水槛遣心》中诗句“微风燕子斜”，一个“斜”字，化动为静，刻画出一种悠然的情态。虽然前人对动词词化已做过不少相关研究，但是对于它与主题的相关性的研究相对较少，所以加强这方面的研究是必要的。本文以《唐诗三百首》为语料来探讨动词的词化模式与主题的相关性。
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一、对外汉语成语教学的现状和存在的问题 成语是词汇的一部分，而成语教学历来是对外汉语教学的薄弱环节。洪波（2003）指出，“成语在汉语口语和书面语中的常用性与教学中成语教学地位未被重视、学习的数量小构成一对矛盾。”[1] 目前，对外汉语词汇教学以《大纲》为依托，主要采取“化整为零，随文识词”策略，缺乏系统性，成语教学也是如此。从教材的角度来看，在对外汉语系列教材中，专门的成语教材以成语故事系列
一、地名用字反映文化内涵 汉字与中国文化有着深刻的历史渊源。例如，古代的“玉”部字和“车”部字，分别反映了我国的玉石文化和车马文化。透过汉字的使用情况可以看到其承载着的丰富的中国历史文化。数万年来，人类在世界的各个角落创造了各种类型的文化，这些文化因地域、民族和其它种种因素的不同而千差万别。所以文化史上讲到文化类型往往要冠以地名或民族名，例如，中国文化、印度文化或汉文化、楚文化。地名是人们在社会
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许慎《说文解字》：“名，自命也。”可见名字的重要性。在中国，姓名文化源远流长，取名这件事也一向被认真对待，正因为如此，姓名中包含的文化内涵值得我们去关注。下文将以华中师大文学院中文系女生姓名为样本，研究其特点。
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