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摘 要：数学教学是系统工程的教学过程，有很多重要因素，教师要提高教学质量是一件不容易的事。教师不但要把教材钻研透彻，选择最佳的教学方法，而且要求学生掌握所学知识，注意学会数学学习的思维方法，并逐步培养各种技能，为此，我进行了一些新的探索。
关键词：小学低年级;数学;优化
1 理解大纲，熟悉数材
大纲是教师教学的指导，教材则是学生学习的主要依据。现代教育观认为：我们要掌握该科目的内容，我们要快速熟练地知晓教材内容，研究透彻教材，知道所授内容的重要性和可行性。只有学生掌握了基本功、重点和难点，那么在知识衔接上就会有突破。我们教师要指出哪些多元化和多角度的问题呢？值得我们进一步思考和深究。还有就是我们要想法设法激发学生学习的兴趣，进一步提高学生的效率，使学生不断取得长足进步。例如：我在讲授二年级北师大版上册数学《加与减》时，我先有意识地问学生：游戏喜欢吗？今天老师带你去玩套圈圈的游戏，看谁套中的几率高，可以吗？同学们兴趣就被我有意识地激发起来了。然后我出示主题图，明明15 33 43笑笑22 43 25，告知学生必须认真看，要能理解题意。接著我又问，你们从这些数字中知道了一些数，那是什么数？最后大家一起讨论：你们谁说的有错？然后让他们完成：两个人各自得了多少分？到底谁取得胜利？计算明明的总分15 33 43=91，问全班同学：说一说你是怎样思考的？后向全班同学做个示范说明。通过这样，我们基本就能根据数学的加和减知识的结构特点，知晓学生的认知现象和规律。
2 合理安排，把握质量
要提高质量，必须优化课堂教学，优化教学时间。教师在组织课堂教学时，应根据教学目的要求，内容的重难点，同学们的年龄决定了他们的注意力和专注程度，低年级学生时间一长，基本就不能很好地控制自己的注意力了。因此，复习内容和导入新课的时间要有节制，不能随心所欲，要做到既保证学习新知识的时间，又要有复习旧知识的内容。我们导课要快，讲授要精，正所谓精讲多练。例如：小学二年级北师大版上册数学《圆形的变化》时，我采用这方法快速导入：老师问，有个游戏，你们喜欢玩吗？今天我给你们带来超刺激的游戏，想知道和试一试吗？于是学生的兴趣和探究想法又被我激发出来，事倍功半。例如：问：1、蜻蜓、蝴蝶和树叶为什么是一家？每个图形的左、右边要认真看，这样才可以发现不同处？2、又启发同学们：利用多媒体问，明明和笑笑也来上手工课，他们也会剪的一些漂亮剪纸、图形。同学们都发现了啥东西？3、这样的图形，你会剪想剪吗？
教学方法不能太单调，不然老师体现不出他的主导性，也就激发不了学生的兴趣，那么教学质量也得不到进一步的提高。因此，要提高教学质量，必须扭转错误倾向，树立向40分钟要质量的正确观点。
3 讲究教法，注重训练
我们选择正确的教学方法，要根据教学内容看学生具体学习和掌握知识的程度而定，不要千篇一律，要使用不同的教学方法，不利于学生的全面发展，要提高学科的教学质量，选择最佳的教学方法，改变学生的求知欲望，例如：运用“推敲法”就能引导学生积极思考，逐步掌握知识，就能达到我们的教学效果，完成我们的目标。又例如：北师大版二年级数学下册《测量》课的内容主要是锻炼学生的动手操作能力的，感受米、分米、厘米、毫米之间的内在联系，培养学生能在不同场合选择合适的长度单位;让学生的估测能力得到提升，初步掌握和理解物体的长度等。我利用多种教学手段，让学生们身体各部分机能得到配合，思维得到锻炼。所以，在任何情况下，多开动脑筋，多想想方法，多和别人交流就能达到激发求知欲，启发思维，注重了能力的训练，使学生学到了多种方法，能灵活运用，从而提高教学质量。
4 巧妙设计，提升效果
课堂教学的重要组成部分是进行练习，没练习就不会很好掌握所学知识。它能使学生知识快速得到提高，更快掌握学习数学的技能技巧。同时，作业的设计要有层次感、多样化、针对性，并且还要注意练习时间长短问题，促进练习高效性。
例如：在设计课时的时候，教我们应根据目标进行教学，重点、难点要抓准抓实，精心设计练习作业。讲授新课时，要结合学生掌握知识的程度和学习得难度，才有利于小学生更快向好的方面发展，更好地锻炼思维能力。同时还应注意练习形式的多样性，要充分利用口算、板演、笔算、操作等模式，进一步激发学习兴趣，启发思维，切实提高教学效果。
实践表明，在小学数学教学中，把握教材，合理安排时间，讲究教法注重能练，精心设计练习，是提高数学教学质量的关键。
参考文献：
[1] 张莉.浅谈低年级小学数学课堂教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：166.
[2] 陈云，王颖.让低年级数学课堂走得更远[J].小学教学参考，2019（23）：5-6.
关键词：小学低年级;数学;优化
1 理解大纲，熟悉数材
大纲是教师教学的指导，教材则是学生学习的主要依据。现代教育观认为：我们要掌握该科目的内容，我们要快速熟练地知晓教材内容，研究透彻教材，知道所授内容的重要性和可行性。只有学生掌握了基本功、重点和难点，那么在知识衔接上就会有突破。我们教师要指出哪些多元化和多角度的问题呢？值得我们进一步思考和深究。还有就是我们要想法设法激发学生学习的兴趣，进一步提高学生的效率，使学生不断取得长足进步。例如：我在讲授二年级北师大版上册数学《加与减》时，我先有意识地问学生：游戏喜欢吗？今天老师带你去玩套圈圈的游戏，看谁套中的几率高，可以吗？同学们兴趣就被我有意识地激发起来了。然后我出示主题图，明明15 33 43笑笑22 43 25，告知学生必须认真看，要能理解题意。接著我又问，你们从这些数字中知道了一些数，那是什么数？最后大家一起讨论：你们谁说的有错？然后让他们完成：两个人各自得了多少分？到底谁取得胜利？计算明明的总分15 33 43=91，问全班同学：说一说你是怎样思考的？后向全班同学做个示范说明。通过这样，我们基本就能根据数学的加和减知识的结构特点，知晓学生的认知现象和规律。
2 合理安排，把握质量
要提高质量，必须优化课堂教学，优化教学时间。教师在组织课堂教学时，应根据教学目的要求，内容的重难点，同学们的年龄决定了他们的注意力和专注程度，低年级学生时间一长，基本就不能很好地控制自己的注意力了。因此，复习内容和导入新课的时间要有节制，不能随心所欲，要做到既保证学习新知识的时间，又要有复习旧知识的内容。我们导课要快，讲授要精，正所谓精讲多练。例如：小学二年级北师大版上册数学《圆形的变化》时，我采用这方法快速导入：老师问，有个游戏，你们喜欢玩吗？今天我给你们带来超刺激的游戏，想知道和试一试吗？于是学生的兴趣和探究想法又被我激发出来，事倍功半。例如：问：1、蜻蜓、蝴蝶和树叶为什么是一家？每个图形的左、右边要认真看，这样才可以发现不同处？2、又启发同学们：利用多媒体问，明明和笑笑也来上手工课，他们也会剪的一些漂亮剪纸、图形。同学们都发现了啥东西？3、这样的图形，你会剪想剪吗？
教学方法不能太单调，不然老师体现不出他的主导性，也就激发不了学生的兴趣，那么教学质量也得不到进一步的提高。因此，要提高教学质量，必须扭转错误倾向，树立向40分钟要质量的正确观点。
3 讲究教法，注重训练
我们选择正确的教学方法，要根据教学内容看学生具体学习和掌握知识的程度而定，不要千篇一律，要使用不同的教学方法，不利于学生的全面发展，要提高学科的教学质量，选择最佳的教学方法，改变学生的求知欲望，例如：运用“推敲法”就能引导学生积极思考，逐步掌握知识，就能达到我们的教学效果，完成我们的目标。又例如：北师大版二年级数学下册《测量》课的内容主要是锻炼学生的动手操作能力的，感受米、分米、厘米、毫米之间的内在联系，培养学生能在不同场合选择合适的长度单位;让学生的估测能力得到提升，初步掌握和理解物体的长度等。我利用多种教学手段，让学生们身体各部分机能得到配合，思维得到锻炼。所以，在任何情况下，多开动脑筋，多想想方法，多和别人交流就能达到激发求知欲，启发思维，注重了能力的训练，使学生学到了多种方法，能灵活运用，从而提高教学质量。
4 巧妙设计，提升效果
课堂教学的重要组成部分是进行练习，没练习就不会很好掌握所学知识。它能使学生知识快速得到提高，更快掌握学习数学的技能技巧。同时，作业的设计要有层次感、多样化、针对性，并且还要注意练习时间长短问题，促进练习高效性。
例如：在设计课时的时候，教我们应根据目标进行教学，重点、难点要抓准抓实，精心设计练习作业。讲授新课时，要结合学生掌握知识的程度和学习得难度，才有利于小学生更快向好的方面发展，更好地锻炼思维能力。同时还应注意练习形式的多样性，要充分利用口算、板演、笔算、操作等模式，进一步激发学习兴趣，启发思维，切实提高教学效果。
实践表明，在小学数学教学中，把握教材，合理安排时间，讲究教法注重能练，精心设计练习，是提高数学教学质量的关键。
参考文献：
[1] 张莉.浅谈低年级小学数学课堂教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：166.
[2] 陈云，王颖.让低年级数学课堂走得更远[J].小学教学参考，2019（23）：5-6.