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新课标明确指出在落实初中写作教学任务的时候，教育者应该从写作、阅读、口语等角度出发，将听说读写有机结合，读写结合的重要性可见一斑。教学实践中，宜从教材文本、课外资源切入并以此为平台，并积极调动学生之间的团队协作功能，通过读与结合的方式培养学生的写作能力。
在初中阶段，读写结合是一个非常重要的教学环节，利用读写结合的教育模式，教育者可以帮助学生培养阅读的兴趣，进而提升学生的写作能力。现阶段很多学生对写作不感兴趣，继而不认真地对待教育者布置的写作任务。因此，采取有效的措施打破这种现状已经成为现阶段一个非常紧迫且重要的任务。
一、读写结合方式在培养学生写作能力方面的作用
发展思维。读写结合的训练模式能够拓宽学生的思维，让学生的头脑更加的灵活；提高语文素质。读书是一个学习的过程，抄写是一个整理的过程，写作是一个创作的过程。因此读写结合的训练模式完成了学习和创造。提升动手能力。通过不断的缩写、想象、扩写等，学生不仅可以充实自己，提高品位，思维能力以及手动能力也会大幅度提升。
二、采用读写结合方式培养学生写作能力的方法
（一）利用课本强化读写
课本是经过相关人员精简出来的现代语文教育的精髓，因此教育者应该坚持以人为本的思想，遵循语文教育的规律，从语文课本资源出发，深挖语文课本，对教材中设置的练笔环节进行重点的把握。例如在落实《蒹葭》一文教育的时候，教育者应先指导学生科学地读，利用多媒体播放《在水一方》，让学生们在音乐的映释，对文章的大意进行初步的解读。在完成这些步骤之后，再让学生对文章进行反复的朗读，深刻地理解诗歌中蒹葭的美究竟体现在哪里，让学生能够对文章的主题进行理解与领悟。其次教育者应该指导学生进行微写作，帮助学生科学地把握《蒹葭》的意境美，并尝试着使用散文的形式抒发自己对这种美的感慨与赞美。最后，由教育者在学生的作品中选择优秀作品，并将这些作品分享给班级内的其他同学，让所有的人都能够从中获益，提升自己的写作能力。
（二）利用课外资源促读写
教材之外的课外资源是更加宽广的知识海洋。如果教育者能够帮助学生合理地运用这部分资源，使之成为学生读写的材料，相信对于提升学生的读写能力也能产生非常大的帮助作用。在具体落实的时候，教育者可以组织学生充分利用课外时间阅读国内外名著，如《钢铁是怎样炼成的》、《简爱》、《傲慢与偏见》、《平凡的世界》等。有意识地指导学生，让他们在阅读的过程中学习作者们的遣词造句，感悟作者所想要抒发的真情实感，摘录自己觉得优美的句子，变那些属于作者的“读写素材”为“自身的读写素材”。学生的阅读理解能力得以培养，写作功底也必定会被强化，写东西的时候会更容易下笔，所创作出的东西也会更有价值。
（三）小组合作助读写
小组合作学习模式是一种行之有效的学习方式，已经被普遍运用在各学科各个教学环节，对于促进学生深入学习发挥了巨大作用，对于培养学生的学习能力与合作能力大有裨益。将小组合作学习的这种模式合理的应用进读写教学过程，对提升学生的读写能力也会大有助益。例如在落实《孤独之旅》教育的时候，教育者可以引发学生思考，让学生分析文章的脉络，文章的中心内涵以及文章想要表达的思想，以此来培养学生的阅读能力。其次，让学生们以小组的形式互相交流“心得”，互相学习、取长补短。经过商讨，学生能够更加准确地把握文章内容，阅读素养得以大幅度的提升。再次，教育者可以组织学生以《孤独之旅》为中心进行写作，让学生将自己从文章中获知的、自身对生命的感动以及感悟用文字的形式表达出来，学生的阅读、写作能力得以升华。最后，由教育者对学生的习作进行评判，选择优秀的作品在班级内朗读并对学生进行表扬，学生在读写的过程中感受到了成功与快乐，写作的兴趣一定会被有效的调动起来，也会更愿意为提升自身的读写能力下功夫、花时间。长此以往，学生的读写能力一定会大幅度的提升。值得一提的是，合作学习的过程必然会涉及组内和组间的交流，学生的语言运用能力得以锻炼，对学生的读写能力提升也会起到非常积极的促进作用。
读写结合的方式在培养学生写作能力方面有着非常显著的作用，但是读写结合这种模式下形成的文章篇幅往往较短。教育者应该充分的认识到这一点，利用读写结合的模式提升学生小作文的写作能力，并在此基础上帮助学生更好地观察，更好地思考，将从读写结合过程中汲取的营养更好地应用进“大写作”的过程。
★作者单位：广东揭西县五云中学。
【作文题目】
阅读下面材料，按要求作文。
近期，《人民日报》力推“极简主义”生活方式。它包括：欲望极简、精神极简、物质极简、信息极简、工作极简、生活极简。理解极简主义的角度有很多，实践“极简主义”的途径也很多。
请以此为话题写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，明确立意，自拟题目，明确文体。不要脱离材料内容及含意范围作文，不得套作，不得抄袭。
【素材链接】
《人民日报》中关于“极简主义”生活方式是这样诠释的：
极简主义生活方式，是对自身的再认识，对自由的再定义。深入分析自己，首先了解什么对自己最重要，然后用有限的时间和精力，专注地追求，从而获得最大幸福。放弃不能带来效用的物品，控制徒增烦恼的精神活动，简单生活，从而获得最大的精神自由。
要想极简生活，需要做到以下几点：
1.欲望极简
了解自己的真实欲望，不受外在潮流的影响，不盲从，不跟风。把自己的精力全部用在自己最迫切的欲望上，如提升专业素养、照顾家庭、关心朋友、追求美食等。
2.精神极简
了解、选擇、专注于1-3项自己真正想从事的精神活动，充分学习、提高。
3.物质极简
明确自己的欲望和需求，不买不需要的物品。确有必要的物品，买最好的，充分使用它。 4.信息极简
精简信息输入源头，减少使用社交网络、即时通讯。定期远离互联网、手机，避免信息骚扰。
5.表达极简
写东西、说话，尽可能简单、直接。
6.工作极简
使用有效的时间管理方法，不拖延。一次只专注做一件事。
7.生活极简
慢生活。不做无效社交。锻炼。穿着简洁。少吃含有添加剂的食品，喝白水和纯果汁。
实践极简主义的方法、角度有很多，关键是要行动起来。
【写作指导】
这则材料表述简单明了，审题难度低。在写作前可以从以下几方面构思：
1.选择材料中提及的极简主义的一个方面来写，如“精神极简”或“欲望极简”；也可以选择两至三方面综合起来写，切忌贪多；
2.写作的重点可以放在对“极简主义”内涵的探究上，也可以放在对实践“极简主义”途径的探究上。即“极简主义”是什么，怎样实践“极简主义”。
3.材料具有鲜明的时代气息，在写作过程中可多选用些富有时代气息的素材，增强文章的说服力。
【佳作示例】
简单地活着
真正的生活是你现在做的事情，是你那样的生活。——米兰·昆德拉
窗外淅淅沥沥的雨停了，远处的乌云未曾完全消霽，地上的积水透亮，这一切仿佛是由水墨简单勾勒一般，简单的景物却能给人以怡心旷神的清净之感。活着亦应如此。
简单活着，不宜过分讲究。
倡读历史，发现古人讲究之精神永恒不变，不磨不灭。衣服首饰古人有正服、龙袍、官袍之分，膳食则又各种品格之分，住所则又有草屋、亭台楼阁、行宫之辨，行则又布辇、八抬大轿之别；真可谓衣食住行，无一不讲究。可是这样的生活不得不说其中似乎讲究过多，反而失了生活的真谛。人们在这样的追求里，变得越来越讲究，欲望则越来越大，如同滚雪球般永无止尽，丧失了生活之趣味。上古之三皇五帝，居食简单朴素，却自在，可以与百兽为友，受尽人们之爱戴，然而后世之君主越来越讲究却失去了民心，以至亡国。
简单是一种态度，品味。
还记得梭罗在瓦尔登湖畔生活两年之久，生活简单，清晨欣赏叶上的露珠，午后浇灌自己种的瓜果，傍晚漫步于湖畔，看鱼儿飞跃，夜晚则在陋室仰望星空。这种简单的生活无疑是一种对生活的态度与品味，钱钟书的妻子杨绛的生活也十分简单，也许就是对生活简单的态度，才成就了她百岁后依然健朗的身体与不俗的品味吧！
去除多余，寻求极简单亦不失为一种乐趣。
衬下朗诵《蒹葭》，在朗读的基础上结合文章里所给的注
我们都只是俗世中的俗人，无法做到林逋梅妻鹤子的闲散淡然；无法体会陶潜深居南山，早出晚归，荷锄之真意；也无法做到道家的清心寡欲；可我们也能在繁忙中品味简单，偶得一册书，一杯茶的时间便足以令心在简单中远离欲望、物质、工作，觅得一时安然。极简之生活虽清淡无味却意境高远。
让心简单，可以去除欲望与负担；让身简单，可以去除疲惫与劳累。生活需要简单，简单方为生活之真谛。
如米兰所言，一切都无意义，何必苦苦追求太多，学着简单地活着吧！
【点评】本文作者开篇用米兰·昆德拉的名言作引子，先从讲究过多反而失了生活的真谛阐释为什么要简单地活着，然后借梭罗的返璞归真与杨绛因简单而健朗诠释简单是什么，接着用一串排比告诉人们怎样才能做到简单地活着，递进式结构步步深入，论述严谨，说服力强。文末与开头呼应，结构完整。
极简由物更由心
《被窝是青春的坟墓》中写道：要有最朴素的生活与最遥远的梦想。而近来《人民日报》力推的“极简主义”生活方式似乎也启示我们：极简由物也由心，是快乐生活的一种正确态度。
极简，是对待物质无欲无求的态度。
梭罗，独居瓦尔登湖畔数年，物资极其贫乏，其生活简陋到常人无法想象。然而，正是这种极简主义，让物质简单到近贫乏的程度，心灵才能拥有令人惊异的宁静，才有了《瓦尔登湖》这一旷世之作流传至今。若没有物质极简，梭罗又怎能邂逅智慧之神，而用笔写下上帝珍贵的话语；是对待物质的极简，让颜回有了“居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的欢乐！
极简，是心灵的单纯与淡然。
少时鲜衣怒马，狂放傲世，老时隐居岐亭，人多不识。这巨大的反差，让人们不知怎样评判陈季常的“异”。然而苏轼明白，这就是心灵的极简，使得陈季常抛下世俗繁华，也就撇下心灵拖累，达到单纯与淡然；若没有心灵上的极简，陈季常还能到老仍保持精悍之色吗？是保持心灵极简，三毛才在撒哈拉上放逐自我，写出了众多情感真挚的作品，成就了自己不平凡的一生！
极简，是需要朴素的生活更需要心灵的纯净。
小隐隐于野，大隐隐于市。历史不断发展，我们无法倒退回茹毛饮血、刀耕火种的原始社会。也无需这样做。真正的极简应如林清玄，居于闹市台北仍禅心明净，所著文章字字清凉，毫无繁饰；也应如福楼拜，周末与文友群聚聊天，于闹市中保持心灵的纯净与满足；更应如钱钟书，生活朴素，精神高贵，于繁华俗世中坚守心灵的纯净与富足，保持物欲的淡然而心灵的极简。这些极简，更令人感动！
卡佛的写作“极简主义”对于此时的我们似乎更具教育意义，丢掉所有复杂的修饰，用日常的物什形容任何事物，简单却绝妙。正如高中的我们，用最平常的习题，来铺就梦想之路，简单又伟大，神圣且触手可及！
【点评】此文作者涉猎甚广，课内外素材信手拈来，驾驭文字能力极强，表达准确。文章从物质与心灵两方面论证“极简主义”，针对性强，角度独特。
作者单位：江西兴国县第三中学。
在初中阶段，读写结合是一个非常重要的教学环节，利用读写结合的教育模式，教育者可以帮助学生培养阅读的兴趣，进而提升学生的写作能力。现阶段很多学生对写作不感兴趣，继而不认真地对待教育者布置的写作任务。因此，采取有效的措施打破这种现状已经成为现阶段一个非常紧迫且重要的任务。
一、读写结合方式在培养学生写作能力方面的作用
发展思维。读写结合的训练模式能够拓宽学生的思维，让学生的头脑更加的灵活；提高语文素质。读书是一个学习的过程，抄写是一个整理的过程，写作是一个创作的过程。因此读写结合的训练模式完成了学习和创造。提升动手能力。通过不断的缩写、想象、扩写等，学生不仅可以充实自己，提高品位，思维能力以及手动能力也会大幅度提升。
二、采用读写结合方式培养学生写作能力的方法
（一）利用课本强化读写
课本是经过相关人员精简出来的现代语文教育的精髓，因此教育者应该坚持以人为本的思想，遵循语文教育的规律，从语文课本资源出发，深挖语文课本，对教材中设置的练笔环节进行重点的把握。例如在落实《蒹葭》一文教育的时候，教育者应先指导学生科学地读，利用多媒体播放《在水一方》，让学生们在音乐的映释，对文章的大意进行初步的解读。在完成这些步骤之后，再让学生对文章进行反复的朗读，深刻地理解诗歌中蒹葭的美究竟体现在哪里，让学生能够对文章的主题进行理解与领悟。其次教育者应该指导学生进行微写作，帮助学生科学地把握《蒹葭》的意境美，并尝试着使用散文的形式抒发自己对这种美的感慨与赞美。最后，由教育者在学生的作品中选择优秀作品，并将这些作品分享给班级内的其他同学，让所有的人都能够从中获益，提升自己的写作能力。
（二）利用课外资源促读写
教材之外的课外资源是更加宽广的知识海洋。如果教育者能够帮助学生合理地运用这部分资源，使之成为学生读写的材料，相信对于提升学生的读写能力也能产生非常大的帮助作用。在具体落实的时候，教育者可以组织学生充分利用课外时间阅读国内外名著，如《钢铁是怎样炼成的》、《简爱》、《傲慢与偏见》、《平凡的世界》等。有意识地指导学生，让他们在阅读的过程中学习作者们的遣词造句，感悟作者所想要抒发的真情实感，摘录自己觉得优美的句子，变那些属于作者的“读写素材”为“自身的读写素材”。学生的阅读理解能力得以培养，写作功底也必定会被强化，写东西的时候会更容易下笔，所创作出的东西也会更有价值。
（三）小组合作助读写
小组合作学习模式是一种行之有效的学习方式，已经被普遍运用在各学科各个教学环节，对于促进学生深入学习发挥了巨大作用，对于培养学生的学习能力与合作能力大有裨益。将小组合作学习的这种模式合理的应用进读写教学过程，对提升学生的读写能力也会大有助益。例如在落实《孤独之旅》教育的时候，教育者可以引发学生思考，让学生分析文章的脉络，文章的中心内涵以及文章想要表达的思想，以此来培养学生的阅读能力。其次，让学生们以小组的形式互相交流“心得”，互相学习、取长补短。经过商讨，学生能够更加准确地把握文章内容，阅读素养得以大幅度的提升。再次，教育者可以组织学生以《孤独之旅》为中心进行写作，让学生将自己从文章中获知的、自身对生命的感动以及感悟用文字的形式表达出来，学生的阅读、写作能力得以升华。最后，由教育者对学生的习作进行评判，选择优秀的作品在班级内朗读并对学生进行表扬，学生在读写的过程中感受到了成功与快乐，写作的兴趣一定会被有效的调动起来，也会更愿意为提升自身的读写能力下功夫、花时间。长此以往，学生的读写能力一定会大幅度的提升。值得一提的是，合作学习的过程必然会涉及组内和组间的交流，学生的语言运用能力得以锻炼，对学生的读写能力提升也会起到非常积极的促进作用。
读写结合的方式在培养学生写作能力方面有着非常显著的作用，但是读写结合这种模式下形成的文章篇幅往往较短。教育者应该充分的认识到这一点，利用读写结合的模式提升学生小作文的写作能力，并在此基础上帮助学生更好地观察，更好地思考，将从读写结合过程中汲取的营养更好地应用进“大写作”的过程。
★作者单位：广东揭西县五云中学。
【作文题目】
阅读下面材料，按要求作文。
近期，《人民日报》力推“极简主义”生活方式。它包括：欲望极简、精神极简、物质极简、信息极简、工作极简、生活极简。理解极简主义的角度有很多，实践“极简主义”的途径也很多。
请以此为话题写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，明确立意，自拟题目，明确文体。不要脱离材料内容及含意范围作文，不得套作，不得抄袭。
【素材链接】
《人民日报》中关于“极简主义”生活方式是这样诠释的：
极简主义生活方式，是对自身的再认识，对自由的再定义。深入分析自己，首先了解什么对自己最重要，然后用有限的时间和精力，专注地追求，从而获得最大幸福。放弃不能带来效用的物品，控制徒增烦恼的精神活动，简单生活，从而获得最大的精神自由。
要想极简生活，需要做到以下几点：
1.欲望极简
了解自己的真实欲望，不受外在潮流的影响，不盲从，不跟风。把自己的精力全部用在自己最迫切的欲望上，如提升专业素养、照顾家庭、关心朋友、追求美食等。
2.精神极简
了解、选擇、专注于1-3项自己真正想从事的精神活动，充分学习、提高。
3.物质极简
明确自己的欲望和需求，不买不需要的物品。确有必要的物品，买最好的，充分使用它。 4.信息极简
精简信息输入源头，减少使用社交网络、即时通讯。定期远离互联网、手机，避免信息骚扰。
5.表达极简
写东西、说话，尽可能简单、直接。
6.工作极简
使用有效的时间管理方法，不拖延。一次只专注做一件事。
7.生活极简
慢生活。不做无效社交。锻炼。穿着简洁。少吃含有添加剂的食品，喝白水和纯果汁。
实践极简主义的方法、角度有很多，关键是要行动起来。
【写作指导】
这则材料表述简单明了，审题难度低。在写作前可以从以下几方面构思：
1.选择材料中提及的极简主义的一个方面来写，如“精神极简”或“欲望极简”；也可以选择两至三方面综合起来写，切忌贪多；
2.写作的重点可以放在对“极简主义”内涵的探究上，也可以放在对实践“极简主义”途径的探究上。即“极简主义”是什么，怎样实践“极简主义”。
3.材料具有鲜明的时代气息，在写作过程中可多选用些富有时代气息的素材，增强文章的说服力。
【佳作示例】
简单地活着
真正的生活是你现在做的事情，是你那样的生活。——米兰·昆德拉
窗外淅淅沥沥的雨停了，远处的乌云未曾完全消霽，地上的积水透亮，这一切仿佛是由水墨简单勾勒一般，简单的景物却能给人以怡心旷神的清净之感。活着亦应如此。
简单活着，不宜过分讲究。
倡读历史，发现古人讲究之精神永恒不变，不磨不灭。衣服首饰古人有正服、龙袍、官袍之分，膳食则又各种品格之分，住所则又有草屋、亭台楼阁、行宫之辨，行则又布辇、八抬大轿之别；真可谓衣食住行，无一不讲究。可是这样的生活不得不说其中似乎讲究过多，反而失了生活的真谛。人们在这样的追求里，变得越来越讲究，欲望则越来越大，如同滚雪球般永无止尽，丧失了生活之趣味。上古之三皇五帝，居食简单朴素，却自在，可以与百兽为友，受尽人们之爱戴，然而后世之君主越来越讲究却失去了民心，以至亡国。
简单是一种态度，品味。
还记得梭罗在瓦尔登湖畔生活两年之久，生活简单，清晨欣赏叶上的露珠，午后浇灌自己种的瓜果，傍晚漫步于湖畔，看鱼儿飞跃，夜晚则在陋室仰望星空。这种简单的生活无疑是一种对生活的态度与品味，钱钟书的妻子杨绛的生活也十分简单，也许就是对生活简单的态度，才成就了她百岁后依然健朗的身体与不俗的品味吧！
去除多余，寻求极简单亦不失为一种乐趣。
衬下朗诵《蒹葭》，在朗读的基础上结合文章里所给的注
我们都只是俗世中的俗人，无法做到林逋梅妻鹤子的闲散淡然；无法体会陶潜深居南山，早出晚归，荷锄之真意；也无法做到道家的清心寡欲；可我们也能在繁忙中品味简单，偶得一册书，一杯茶的时间便足以令心在简单中远离欲望、物质、工作，觅得一时安然。极简之生活虽清淡无味却意境高远。
让心简单，可以去除欲望与负担；让身简单，可以去除疲惫与劳累。生活需要简单，简单方为生活之真谛。
如米兰所言，一切都无意义，何必苦苦追求太多，学着简单地活着吧！
【点评】本文作者开篇用米兰·昆德拉的名言作引子，先从讲究过多反而失了生活的真谛阐释为什么要简单地活着，然后借梭罗的返璞归真与杨绛因简单而健朗诠释简单是什么，接着用一串排比告诉人们怎样才能做到简单地活着，递进式结构步步深入，论述严谨，说服力强。文末与开头呼应，结构完整。
极简由物更由心
《被窝是青春的坟墓》中写道：要有最朴素的生活与最遥远的梦想。而近来《人民日报》力推的“极简主义”生活方式似乎也启示我们：极简由物也由心，是快乐生活的一种正确态度。
极简，是对待物质无欲无求的态度。
梭罗，独居瓦尔登湖畔数年，物资极其贫乏，其生活简陋到常人无法想象。然而，正是这种极简主义，让物质简单到近贫乏的程度，心灵才能拥有令人惊异的宁静，才有了《瓦尔登湖》这一旷世之作流传至今。若没有物质极简，梭罗又怎能邂逅智慧之神，而用笔写下上帝珍贵的话语；是对待物质的极简，让颜回有了“居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的欢乐！
极简，是心灵的单纯与淡然。
少时鲜衣怒马，狂放傲世，老时隐居岐亭，人多不识。这巨大的反差，让人们不知怎样评判陈季常的“异”。然而苏轼明白，这就是心灵的极简，使得陈季常抛下世俗繁华，也就撇下心灵拖累，达到单纯与淡然；若没有心灵上的极简，陈季常还能到老仍保持精悍之色吗？是保持心灵极简，三毛才在撒哈拉上放逐自我，写出了众多情感真挚的作品，成就了自己不平凡的一生！
极简，是需要朴素的生活更需要心灵的纯净。
小隐隐于野，大隐隐于市。历史不断发展，我们无法倒退回茹毛饮血、刀耕火种的原始社会。也无需这样做。真正的极简应如林清玄，居于闹市台北仍禅心明净，所著文章字字清凉，毫无繁饰；也应如福楼拜，周末与文友群聚聊天，于闹市中保持心灵的纯净与满足；更应如钱钟书，生活朴素，精神高贵，于繁华俗世中坚守心灵的纯净与富足，保持物欲的淡然而心灵的极简。这些极简，更令人感动！
卡佛的写作“极简主义”对于此时的我们似乎更具教育意义，丢掉所有复杂的修饰，用日常的物什形容任何事物，简单却绝妙。正如高中的我们，用最平常的习题，来铺就梦想之路，简单又伟大，神圣且触手可及！
【点评】此文作者涉猎甚广，课内外素材信手拈来，驾驭文字能力极强，表达准确。文章从物质与心灵两方面论证“极简主义”，针对性强，角度独特。
作者单位：江西兴国县第三中学。