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［摘要］经济全球化是当前世界经济发展的时代趋势，不但给世界经济带来新的繁荣和发展机遇，也推动了教育的国际化。要使人才能在全球范围内流动和工作，人才培养的标准就必须和国际接轨。高等院校应通过对外合作办学来加强高校国际化进程，提高国际竞争力。荆楚理工学院也在积极探索着作为一所新建学院的国际合作办学之路。
［关键词］新建学院 国际合作 办学
［作者简介］叶敏（1968- ），女，荆楚理工学院国际教育学院办公室主任，讲师，研究方向为教育管理及高校国际合作办学。（湖北 荆门 448000）
［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）23-0051-02
经济全球化是当前世界经济发展的趋势。在这种趋势下，中国教育国际化也面临着新的机遇和挑战，人才的国际竞争已经成为人才竞争的重要形式之一。所以，各大高校纷纷开展国际合作办学，以提升学校的国际品牌，为学生提供更广阔的发展空间。为此，我国《中外合作办学条例》规定：“中外合作办学实行扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展的方针。国家鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学。”其办学特点是：学生能够在不同的国家接受教育，或者接受外籍教师的系统教学训练，强化国际交流能力，因而能够更好地熟悉国际通行的交流准则和国际交流方式，这是中外合作办学的最大的优势之一。
一、明确开展国际合作办学的重要意义
1.通过合作办学，可以引进国外先进的办学理念、教学方法和教学管理经验。这样能培养出既熟悉国际经济运作，又了解各国国情、法律、文化，还能熟练掌握外语、科技的国际化的复合型人才。同时，也有利于学院在专业结构的设置、办学模式、教学管理制度、教学方法等方面与国际接轨。
2.通过国际合作，营造学校的国际化教育氛围，不断缩小高校之间的差距，在国内外提升学校的知名度。通过合作办学，可以大力吸引国外留学生和专家学者。一所大学的留学生比例体现着这所大学的国际化程度、发展程度和开放程度。不同肤色、不同文化背景、不同语言的人同在一间教室里学习，这充分体现出一所大学的办学实力和知名度。国际通行标准是留学生数量应该占学生总人数的10%。
3.通过合作办学，可加强师资队伍和管理队伍的建设。加快对国际通行规则的认识、了解和适应，培养一批在教学上能够自如地运用英语教授专业课程，在管理上思想活跃、事业心强、熟悉教育规律、有一定国外经验的师资队伍和管理队伍。
4.通过合作办学，能增加中国高等教育供给的机会和多样性。由于受中国高校招生人数的限制，许多高中毕业的学子无法跨入大学校门，只能望大学而兴叹，而中外合作办学显然能为他们提供一个接受高等教育的机会。
二、积极开展国际合作办学的探索之路
加强国际合作不但可以大大提高学校的国际知名度，更是学习、借鉴国外办学先进经验，探索科研新途径，营造创造性人才培养环境，提高学校国际竞争力的有效手段。目前，荆楚理工学院成立了国际教育学院，已经引进了多个中外合作办学项目。学院引进的合作院校都是经过教育部和驻外使馆认证的具有高质量的办学实力的大学，如爱尔兰欧洲教育学院、澳大利亚查尔斯·达尔文大学、马来西亚英迪学院、韩国金浦大学、新加坡东亚管理学院等。
（一）创新中外合作教育模式，培养国际化的高技能人才
学院选择了中外合作办学作为国际化发展的主要目标，创新多途径、多渠道的中外合作教育模式为提升办学水平的重要发展策略。
1.“3+1”“1+3”合作办学模式。学院与国外院校采用这种“3+1”“1+3”渐进式的学习模式，通过引进国外优质资源，与国外大学合作实施学位教育，把国外先进的教育理念和人才培养模式融入国内传统的教育模式，采用双语教学，国外合作院校承担英语及部分专业课程教学，按照国外模式进行教学与考试，使学生在出国前就预先接触了境外教育机构的教育方式，在教学计划设置、教材选用、师资配备、教学监管等一系列环节实行国际化管理。学生可以选择先在国内学习1年或者3年，在成绩合格的前提下，再到国外继续就读本科，让学生先在国内按国外大学的教学模式，扎扎实实打好基础，在外语能力和自理能力臻于成熟的情况下再出国，以使学生尽快融入国外的文化和语言环境中去，同时，又从经济上节约费用。在学院与新加坡东亚管理学院合作的“3+1”办学模式中，已经先后有24名学生出国就读本科最后1年，其中9名学生已获得本科学士学位，并顺利地在新加坡及我国中外合资企业就业。
2.开办语言培训班，定向输送人才。学院根据国际市场人才需求状况，结合自己的优势专业——高级护理专业的师资水平，于2003年与爱尔兰欧洲教育学院合作，开办了雅思语言培训班，并成功输送了6名护理专业毕业生留学爱尔兰，其中4人已取得国际承认的护士执照，并留在爱尔兰从事护理工作。
3.中外校企合作订单模式。学院与新加坡社会发展局和新加坡工艺教育学院合作，为新加坡美孚、壳牌、埃索等几家跨国石油公司培养所需人才。学院按照国外企业对人才引进的要求，选拔出专业技能优秀的毕业生进行专门的英语强化培训，通过严格考核，由国外合作企业出资，将学生送到新加坡工艺教育学院进行两年的系统学习和实训之后录用上岗。从1997～2000年的三年中，先后被录用的34人中有28人已经成为新加坡永久性居民，有3人回国后就职于位于广东省梅州大亚湾的美孚石油公司（中外合作大型石化企業，采取国际化管理模式），并任部门技术主管。
（二）引进外籍教师，确保合作办学的教学质量
优良的外教师资是教学质量的基本保证。随着学院中外合作办学规模的不断扩大，亟需我们及时广泛地吸纳优质外教资源。学院通过各种渠道搜集外教招聘信息，经过慎重筛选，以确保引进优质的外教师资。每年，我们都聘请外籍英语语言教师和英语专业教师来校任教。目前，来自加拿大、美国、英国、澳大利亚、非洲、新加坡等国家的外籍教师先后来学院任教，人数已达21人。
（三）引进国际先进教育理念，培养能与国际接轨的教师
师资队伍的国际化是高等院校教育国际化的一个重要内容，通过选送优秀教师出国进修培训，从而提高教师的学历水平和教学管理水平。2006年，学院与马来西亚英迪大学合作，选派了6名教师到英迪大学进行英语和专业课程的培训。这不仅提高了教师的英语水平和专业知识技能水平，增强了教师专业课程的“双语”教学能力，而且提升了专业教师国际化教育理念与教育教学能力，使他们初步获得了跨文化的国际交流合作经验与能力。
三、努力开创国际合作办学的新局面
学院经过几年筹备，已于2006年12月申本成功，升为本科院校后，我们将进一步积极探索，用新观念、新政策、新形式不断加强国际交流与合作，打造国际合作大平台，加快我院办学国际化的步伐。
（一）扩大国际合作办学范围
高等教育国际化就是要加强国际间的交流与合作，积极开放国内教育市场，充分利用国际教育资源，在教育内容、方法上要适应国际交往和发展的需要，培养具有国际意识、交往能力、竞争能力的人才。这是高等教育扩大对外开放、加强国际学术交流、增加留学生的派遣与接收、开展合作研究与联合办学的一种必然的发展趋势。我们不仅要派遣本国学生去其他国家留学，还应该吸引其他国家的学生到我们学院来留学，向他们传播、输出中国的文化。通过这种国际的合作办学，能够扩展教育内涵、丰富校园氛围、融合双边文化，在相互交流的基础上加深相互理解，并进一步扩大学校的国际影响，同时，扩大高等教育的供给，还可为学院增加一定的办学收入。因此，国际学院办学的目的不仅是合作办学，送中国学生出国深造，还要吸引外国的留学生，使国际学院真正具有国际化的特征。
（二）合理设置国际合作办学机构
先进的管理理念是高等教育国际化的重要特征之一。一个管理部门，不是说人多就能够力量大。国外大学的国际部，一般来说，都设有主任、副主任各1名，秘书1名，行政主管1名、学生顾问1名、各项目负责人1名、中国首席代表1名。每年的招生季节，国际部除了秘书、行政主管和学生顾问留守管理以外，其余的都在国外招生，开拓国际教育市场。国内大学的国际学院应该合理设置办学机构。合理的机构设置，一方面便于与国际接轨，另一方面便于开展工作，把国际合作办学做大、做强。
（三）引进国外先进的教学方式
在国外大学的课堂上，教师使用多媒体教学，借助多媒体技术演示教学内容，同时，更多的是要求学生上网搜集资料，注重学生的主动参与性，变学生为教学活动主体，从根本上调动学生的学习积极性，促进学生理解能力的提高。因此，要加快中外合作办学教育改革，必须引进优秀的外国教师和先进的教学方法，让一批国外的优秀教师来学院承担教学任务。外籍教师的教学不仅引入了先进的教学方法，而且通过案例教学、课堂讨论、课堂答辩、演示教学使学生接触和了解了境外教育机构的互动和启发式教学方法，丰富了学生的知识，拓宽了思路，提高了学生理论联系实际的能力。
（四）促进专业和課程设置与国际接轨
国际学院开设的课程和专业要从我国国民经济各行各业对人才培养的实际需求出发，结合本地区经济发展需求以及学院与国外院校的专业优势，设置专业课程开展教学，为社会培养既精通外语、又熟悉国际规则的管理人才。而荆门地方经济发展势头较好，有多个大型企业，有大量进出口业务，因此，学院经过市场调查，与澳大利亚查尔斯·达尔文大学合作开设了电子商务专业，该项目已经通过了湖北省教育厅的审批。目前，学院还将根据市场与行业需求，开设“计算机动漫设计”专业、“制冷空调”专业。
（五）加强师资培训，提高专业教师的英语授课水平
国际学院面对的不仅仅是国内要求出国的学生，我国的高等学校应该通过国际合作办学，聘请一些国外优秀教师来华任教，同时，选派国内高校的外教合作教师和管理人员赴境外合作学校学习与进修，了解、学习和掌握国外先进的教学管理理念与方法。通过高校人员的互动交流促进师资队伍建设和教学质量的提高，从而提高教师的双语教学能力、了解国外相关专业和课程教学与科研发展的最新动态，培养一批学科带头人，促进师资与管理队伍的建设和国际化。
（六）创新中外合作办学管理
创新中外合作教育管理制度，做好相应的管理工作，使中外合作教育以高起点迈步、规范化管理、健康化发展，这是保证合作项目顺利实施的关键。首先，要选择有效益、有发展潜力、有合作条件的优质项目进行合作；其次，要设置专门的管理机构，配备专职管理人员，按照教育部规定的中外合作办学条例，对中外合作项目进行规范管理；最后，要注意做好外籍教师在华工作期间的协调管理工作，在生活、工作上尽可能地为他们创设优良环境，在教学规范上对他们一视同仁进行管理，确保中外合作办学健康发展。
尽管我院有多年国际合作办学与对外交流的经验，也做出了一些成绩，但我们的本科学院和国际教育学院还刚刚起步，与国内一些知名大学或兄弟院校比起来还有一定差距，因此，学院必须抓住机遇，扩大开放，始终不渝地谋求并推进自身的改革与发展，探索创新高等院校教育国际化成功之路。
［参考文献］
［1］刘海峰.高等教育的国际化与本土化［J］.中国高等教育，2001（2）.
［2］张艳，徐文华.对高校合作办学与跨越式发展的思考［J］.湖北职业技术学院学报，2005（1）.
［3］马泽生.加强国际交流与合作迎接高等教育国际化挑战［J］.中国成人教育，2001（8）.
［关键词］新建学院 国际合作 办学
［作者简介］叶敏（1968- ），女，荆楚理工学院国际教育学院办公室主任，讲师，研究方向为教育管理及高校国际合作办学。（湖北 荆门 448000）
［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）23-0051-02
经济全球化是当前世界经济发展的趋势。在这种趋势下，中国教育国际化也面临着新的机遇和挑战，人才的国际竞争已经成为人才竞争的重要形式之一。所以，各大高校纷纷开展国际合作办学，以提升学校的国际品牌，为学生提供更广阔的发展空间。为此，我国《中外合作办学条例》规定：“中外合作办学实行扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展的方针。国家鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学。”其办学特点是：学生能够在不同的国家接受教育，或者接受外籍教师的系统教学训练，强化国际交流能力，因而能够更好地熟悉国际通行的交流准则和国际交流方式，这是中外合作办学的最大的优势之一。
一、明确开展国际合作办学的重要意义
1.通过合作办学，可以引进国外先进的办学理念、教学方法和教学管理经验。这样能培养出既熟悉国际经济运作，又了解各国国情、法律、文化，还能熟练掌握外语、科技的国际化的复合型人才。同时，也有利于学院在专业结构的设置、办学模式、教学管理制度、教学方法等方面与国际接轨。
2.通过国际合作，营造学校的国际化教育氛围，不断缩小高校之间的差距，在国内外提升学校的知名度。通过合作办学，可以大力吸引国外留学生和专家学者。一所大学的留学生比例体现着这所大学的国际化程度、发展程度和开放程度。不同肤色、不同文化背景、不同语言的人同在一间教室里学习，这充分体现出一所大学的办学实力和知名度。国际通行标准是留学生数量应该占学生总人数的10%。
3.通过合作办学，可加强师资队伍和管理队伍的建设。加快对国际通行规则的认识、了解和适应，培养一批在教学上能够自如地运用英语教授专业课程，在管理上思想活跃、事业心强、熟悉教育规律、有一定国外经验的师资队伍和管理队伍。
4.通过合作办学，能增加中国高等教育供给的机会和多样性。由于受中国高校招生人数的限制，许多高中毕业的学子无法跨入大学校门，只能望大学而兴叹，而中外合作办学显然能为他们提供一个接受高等教育的机会。
二、积极开展国际合作办学的探索之路
加强国际合作不但可以大大提高学校的国际知名度，更是学习、借鉴国外办学先进经验，探索科研新途径，营造创造性人才培养环境，提高学校国际竞争力的有效手段。目前，荆楚理工学院成立了国际教育学院，已经引进了多个中外合作办学项目。学院引进的合作院校都是经过教育部和驻外使馆认证的具有高质量的办学实力的大学，如爱尔兰欧洲教育学院、澳大利亚查尔斯·达尔文大学、马来西亚英迪学院、韩国金浦大学、新加坡东亚管理学院等。
（一）创新中外合作教育模式，培养国际化的高技能人才
学院选择了中外合作办学作为国际化发展的主要目标，创新多途径、多渠道的中外合作教育模式为提升办学水平的重要发展策略。
1.“3+1”“1+3”合作办学模式。学院与国外院校采用这种“3+1”“1+3”渐进式的学习模式，通过引进国外优质资源，与国外大学合作实施学位教育，把国外先进的教育理念和人才培养模式融入国内传统的教育模式，采用双语教学，国外合作院校承担英语及部分专业课程教学，按照国外模式进行教学与考试，使学生在出国前就预先接触了境外教育机构的教育方式，在教学计划设置、教材选用、师资配备、教学监管等一系列环节实行国际化管理。学生可以选择先在国内学习1年或者3年，在成绩合格的前提下，再到国外继续就读本科，让学生先在国内按国外大学的教学模式，扎扎实实打好基础，在外语能力和自理能力臻于成熟的情况下再出国，以使学生尽快融入国外的文化和语言环境中去，同时，又从经济上节约费用。在学院与新加坡东亚管理学院合作的“3+1”办学模式中，已经先后有24名学生出国就读本科最后1年，其中9名学生已获得本科学士学位，并顺利地在新加坡及我国中外合资企业就业。
2.开办语言培训班，定向输送人才。学院根据国际市场人才需求状况，结合自己的优势专业——高级护理专业的师资水平，于2003年与爱尔兰欧洲教育学院合作，开办了雅思语言培训班，并成功输送了6名护理专业毕业生留学爱尔兰，其中4人已取得国际承认的护士执照，并留在爱尔兰从事护理工作。
3.中外校企合作订单模式。学院与新加坡社会发展局和新加坡工艺教育学院合作，为新加坡美孚、壳牌、埃索等几家跨国石油公司培养所需人才。学院按照国外企业对人才引进的要求，选拔出专业技能优秀的毕业生进行专门的英语强化培训，通过严格考核，由国外合作企业出资，将学生送到新加坡工艺教育学院进行两年的系统学习和实训之后录用上岗。从1997～2000年的三年中，先后被录用的34人中有28人已经成为新加坡永久性居民，有3人回国后就职于位于广东省梅州大亚湾的美孚石油公司（中外合作大型石化企業，采取国际化管理模式），并任部门技术主管。
（二）引进外籍教师，确保合作办学的教学质量
优良的外教师资是教学质量的基本保证。随着学院中外合作办学规模的不断扩大，亟需我们及时广泛地吸纳优质外教资源。学院通过各种渠道搜集外教招聘信息，经过慎重筛选，以确保引进优质的外教师资。每年，我们都聘请外籍英语语言教师和英语专业教师来校任教。目前，来自加拿大、美国、英国、澳大利亚、非洲、新加坡等国家的外籍教师先后来学院任教，人数已达21人。
（三）引进国际先进教育理念，培养能与国际接轨的教师
师资队伍的国际化是高等院校教育国际化的一个重要内容，通过选送优秀教师出国进修培训，从而提高教师的学历水平和教学管理水平。2006年，学院与马来西亚英迪大学合作，选派了6名教师到英迪大学进行英语和专业课程的培训。这不仅提高了教师的英语水平和专业知识技能水平，增强了教师专业课程的“双语”教学能力，而且提升了专业教师国际化教育理念与教育教学能力，使他们初步获得了跨文化的国际交流合作经验与能力。
三、努力开创国际合作办学的新局面
学院经过几年筹备，已于2006年12月申本成功，升为本科院校后，我们将进一步积极探索，用新观念、新政策、新形式不断加强国际交流与合作，打造国际合作大平台，加快我院办学国际化的步伐。
（一）扩大国际合作办学范围
高等教育国际化就是要加强国际间的交流与合作，积极开放国内教育市场，充分利用国际教育资源，在教育内容、方法上要适应国际交往和发展的需要，培养具有国际意识、交往能力、竞争能力的人才。这是高等教育扩大对外开放、加强国际学术交流、增加留学生的派遣与接收、开展合作研究与联合办学的一种必然的发展趋势。我们不仅要派遣本国学生去其他国家留学，还应该吸引其他国家的学生到我们学院来留学，向他们传播、输出中国的文化。通过这种国际的合作办学，能够扩展教育内涵、丰富校园氛围、融合双边文化，在相互交流的基础上加深相互理解，并进一步扩大学校的国际影响，同时，扩大高等教育的供给，还可为学院增加一定的办学收入。因此，国际学院办学的目的不仅是合作办学，送中国学生出国深造，还要吸引外国的留学生，使国际学院真正具有国际化的特征。
（二）合理设置国际合作办学机构
先进的管理理念是高等教育国际化的重要特征之一。一个管理部门，不是说人多就能够力量大。国外大学的国际部，一般来说，都设有主任、副主任各1名，秘书1名，行政主管1名、学生顾问1名、各项目负责人1名、中国首席代表1名。每年的招生季节，国际部除了秘书、行政主管和学生顾问留守管理以外，其余的都在国外招生，开拓国际教育市场。国内大学的国际学院应该合理设置办学机构。合理的机构设置，一方面便于与国际接轨，另一方面便于开展工作，把国际合作办学做大、做强。
（三）引进国外先进的教学方式
在国外大学的课堂上，教师使用多媒体教学，借助多媒体技术演示教学内容，同时，更多的是要求学生上网搜集资料，注重学生的主动参与性，变学生为教学活动主体，从根本上调动学生的学习积极性，促进学生理解能力的提高。因此，要加快中外合作办学教育改革，必须引进优秀的外国教师和先进的教学方法，让一批国外的优秀教师来学院承担教学任务。外籍教师的教学不仅引入了先进的教学方法，而且通过案例教学、课堂讨论、课堂答辩、演示教学使学生接触和了解了境外教育机构的互动和启发式教学方法，丰富了学生的知识，拓宽了思路，提高了学生理论联系实际的能力。
（四）促进专业和課程设置与国际接轨
国际学院开设的课程和专业要从我国国民经济各行各业对人才培养的实际需求出发，结合本地区经济发展需求以及学院与国外院校的专业优势，设置专业课程开展教学，为社会培养既精通外语、又熟悉国际规则的管理人才。而荆门地方经济发展势头较好，有多个大型企业，有大量进出口业务，因此，学院经过市场调查，与澳大利亚查尔斯·达尔文大学合作开设了电子商务专业，该项目已经通过了湖北省教育厅的审批。目前，学院还将根据市场与行业需求，开设“计算机动漫设计”专业、“制冷空调”专业。
（五）加强师资培训，提高专业教师的英语授课水平
国际学院面对的不仅仅是国内要求出国的学生，我国的高等学校应该通过国际合作办学，聘请一些国外优秀教师来华任教，同时，选派国内高校的外教合作教师和管理人员赴境外合作学校学习与进修，了解、学习和掌握国外先进的教学管理理念与方法。通过高校人员的互动交流促进师资队伍建设和教学质量的提高，从而提高教师的双语教学能力、了解国外相关专业和课程教学与科研发展的最新动态，培养一批学科带头人，促进师资与管理队伍的建设和国际化。
（六）创新中外合作办学管理
创新中外合作教育管理制度，做好相应的管理工作，使中外合作教育以高起点迈步、规范化管理、健康化发展，这是保证合作项目顺利实施的关键。首先，要选择有效益、有发展潜力、有合作条件的优质项目进行合作；其次，要设置专门的管理机构，配备专职管理人员，按照教育部规定的中外合作办学条例，对中外合作项目进行规范管理；最后，要注意做好外籍教师在华工作期间的协调管理工作，在生活、工作上尽可能地为他们创设优良环境，在教学规范上对他们一视同仁进行管理，确保中外合作办学健康发展。
尽管我院有多年国际合作办学与对外交流的经验，也做出了一些成绩，但我们的本科学院和国际教育学院还刚刚起步，与国内一些知名大学或兄弟院校比起来还有一定差距，因此，学院必须抓住机遇，扩大开放，始终不渝地谋求并推进自身的改革与发展，探索创新高等院校教育国际化成功之路。
［参考文献］
［1］刘海峰.高等教育的国际化与本土化［J］.中国高等教育，2001（2）.
［2］张艳，徐文华.对高校合作办学与跨越式发展的思考［J］.湖北职业技术学院学报，2005（1）.
［3］马泽生.加强国际交流与合作迎接高等教育国际化挑战［J］.中国成人教育，2001（8）.