【摘 要】
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对分课堂被认为是一种具有中国原创性的课堂教学模式,在教育界掀起了一股研究热潮。在回顾现有文献的基础上,比较分析对分课堂与国外高等教育发达国家的高校课堂教学模式,结果发现:对分课堂与国外高校主要课堂教学模式高度相似,且现阶段还不具备普遍推广价值;应根据不同学科特点理性选择,不可盲目使用和强制推行。对分课堂要想取得较好的教学效果,需要转变观念、改革现有的教学管理体制机制和评价体系、改善教学条件、增加课程教学时数。
【基金项目】
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广东省教育厅教改项目“基于产教融合的国际经济与贸易专业协同人才培养模式研究——以韶关学院为例”(2020-526),韶关学院校级重点教改项目“地方高校基于产教融合的国际经济与贸易专业协同人才培养模式与实践”(SYJY20181906)。
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对分课堂被认为是一种具有中国原创性的课堂教学模式,在教育界掀起了一股研究热潮。在回顾现有文献的基础上,比较分析对分课堂与国外高等教育发达国家的高校课堂教学模式,结果发现:对分课堂与国外高校主要课堂教学模式高度相似,且现阶段还不具备普遍推广价值;应根据不同学科特点理性选择,不可盲目使用和强制推行。对分课堂要想取得较好的教学效果,需要转变观念、改革现有的教学管理体制机制和评价体系、改善教学条件、增加课程教学时数。
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