摘 要 插图是小学英语教材的“第二语言”，和文字共同构成精彩的语篇，传递着丰富的教学信息，对于培养学生的思维品质和语言能力发挥着重要作用。英语教师在语篇教学中应充分利用插图这一教学资源，运用多种教学策略，如借用插图创设主题情境、巧用插图预测语篇内容、精用插图突破教学重难点、善用插图挖掘隐性信息、活用插图搭建学习支架、妙用插图促进英语写作等，从而有效提升学生的英语核心素养。
关键词 小学英语 插图 语篇教学 语言表达 学习支架
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）要求小学生能借助图片读懂简单的故事或小短文;能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句[1]14。由此可见，读图是小学生的必备能力。译林版小学《英语》（下同）图文并茂，教材插图富有生动性、趣味性和启发性，对于培养学生的思维品质和语言能力发挥着重要作用。然而，笔者发现，有些教师在教学中并没有使用好插图，主要表现为：对插图熟视无睹，热衷于从网络中搜索相关图片和视频辅助教学，削弱了学生对语篇内容的关注;对插图的使用流于形式，没有深入挖掘插图的内涵，忽略了插图和文本的联系。鉴于此，笔者对《英语》教材中插图的应用做了一定的研究，现以Story time 和Cartoon time 板块为例，阐述在语篇教学中教师如何巧妙地运用插图引导学生深入学习文本。
一、借用插图创设恰当语境，引入单元主题
现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言[1]3。在英语教学中，教师基于语篇的内容和学生的已知创设恰当语境，可以让学生在语境中真实地体验和运用语言知识，提升语言运用能力。小学《英语》教材每个单元的Story time部分是单元的核心板块，多以对话或短文的形式呈现语篇，同时配有若干幅具有关联性和情境性的插图。教师借助这些插图可以巧妙地创设语境，为学生的语言学习营造良好的氛围。
三年级下册Unit7 “On the farm”的话题是“在农场确认物品”，其中，Story time板块讲述了Mike参观Liu Tao爷爷的农场并向他们询问动物和果树名称的故事。教师可以在课前将Story time板块的第一幅插图挖去文本部分（见图1），在课堂上用课件出示处理过的插图，引导学生进行观察、分析、想象，猜一猜Liu Tao爷爷的职业，想象农场里有什么。教师组织学生围绕插图展开交流，将学生代入主题语境，从而顺利引入本单元话题。
T： Boys and girls， I want to introduce a new friend to you today. Look， this is Liu Tao’s grandpa. Let’s say hello to him.
Ss： Nice to meet you， grandpa.
T： Nice to meet you， boys and girls （教师播放音頻）. Look at him. What does he do？
S1： He’s a farmer.
T： Yes， you are right. How do you know that？
S1： He’s wearing a straw hat.
S2： He’s on the farm.
T： You both have sharp eyes！ Liu Tao’s grandpa has a big farm. What are on the farm？ Guess！
S3： Maybe some chickens， ducks and dogs.
S4： Maybe some fruit trees.
…
教师根据学生对插图的回答，在黑板和墙壁上张贴各种动物、水果和树木图片，模仿插图将教室布置成一个大农场，为接下来的词汇、句型、语篇学习乃至语言拓展练习创设了基于具身认知的学习语境。在英语课堂教学中，教师充分运用丰富形象的图片资源，创设了真实的故事情境，以此导入主题，不仅能够增强文本故事教学的直观性、连续性和趣味性，还能促进学生对文本内涵的理解。
二、巧用插图预测语篇内容，勾连已有图式
预测是指基于学生已有的知识结构和生活经验，预先推知和判断故事未来发展状态的一种认知活动。在英语教学中，教师可以在学习语篇之前引导学生观察插图，鼓励学生展开想象、推理与判断，猜测故事发生的时间、地点、起因、结局等，以引发学生进一步阅读的欲望。
五年级上册Unit6 “My e-friend”是以“网友”为话题，在Story time中谈论了Wang Bing网友的姓名、国籍、年龄、学校课程和兴趣爱好等。Story time板块的第一幅插图呈现了抱着足球的Liu Tao和写着邮件的Wang Bing正在谈论外国男孩Peter的画面（见图2）。教师可以引导学生观察插图，并猜一猜Peter的信息。
T：Look， this is Wang Bing’s e-friend Peter. I have some questions about him. Maybe you have no answers， but you can guess. Listen carefully！
