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摘要：随着社会的发展，电子产品对孩子的吸引力远大于书籍对孩子的吸引力，但电子产品不能替代书籍对于孩子成长中所起到的促进作用。早期亲子阅读有助于幼儿今后的成长与进步，早期阅读可以锻炼幼儿的语言能力、理解能力以及阅读能力。怎样激发幼儿对早期阅读的兴趣，是每个教师值得思考的问题。
关键词：幼儿;亲子阅读;兴趣与习惯
幼儿在早期因自身的认知能力有限，社交能力更是欠缺，他们不能够自主学习，因为他们没有完全认识这些字，因而缺乏独立的阅读能力，但阅读能力对于幼儿而言有着重要的意义。随着幼儿理论和实践研究的不断深入，大家越来越重视孩子的亲子阅读，而在孩子早期阅读里，亲子阅读占据着十分重要的位置，是一种家长与孩子一起不以学习为主要目的的读书活动。
一、亲子阅读的意义
早期阅读是针对0～6岁的儿童而言的，是指儿童凭着自身对图像以及颜色的理解去读书的过程。声音以及图片是小班幼儿获得知识以及经验的有效途径。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提到：要通过绘画以及图书等多样化的形式来激起幼儿阅读以及书写的兴趣，培养他们的阅读能力以及书写技巧。阅读伴随着幼儿成长，在阅读的过程中，幼儿可以间接体验人生中的真善美，享受着阅读所带来的快乐，徜徉在知识的海洋中，促进幼儿认知能力的提高，扩充幼儿的词汇量，让他们在阅读的过程中锻炼自身的表达能力，提升对于语言的理解能力，获得一些不一样的经验，更能带给幼儿视觉上的体验，丰富幼儿的情感。在亲子阅读中，幼儿和其家长可以共同根据阅读内容来交流与分享，在互动中发展幼儿的阅读能力，同时对培养幼儿的想象力、创造能力也有着非常重要的作用，更能增进幼儿与家长之间的亲密关系，促进幼儿的成长与发展。
幼儿阅读图画的最佳时期在3～4岁，因此，阅读绘本不失为提高小班幼儿阅读能力的好方法。通过家长与幼儿共同阅读绘本，可以增进幼儿与家长间的感情，最大化地发挥亲子促进幼儿情绪健康发展的作用，还能充分地开发幼儿的潜能。要知道幼儿语言能力的发展既有口头的语言表达，也有对文学作品的欣赏、倾听能力以及幼儿对所学知识的表述能力，智力能力的发展包括想象力与判断力，也包括对事物的理解能力以及概括能力，在早期的亲子阅读中，通过家长的阅读，可以培养幼儿的倾听能力，在倾听的基础上幼儿去理解家长所述内容，学着自己去表述，这个过程不仅是锻炼他们自身理解能力与概括能力的过程，更是激发他们想象能力的过程，在这个过程中幼儿的智力得到了发展。
二、亲子阅读的好处
首先，在亲子阅读的过程中，可以增进父母与孩子间的感情，因为父母本身因为工作的忙碌陪伴孩子的时间太少了，双方感情的交流也很少，在家里陪伴孩子最多的还是父母，父母能够为孩子树立良好的榜样，养成良好的亲子阅读习惯，更是父母與孩子在无形之中产生交流的过程，在阅读中，孩子们学会倾听，学会读，学会表达，学会欣赏，徜徉在阅读的海洋中，体会阅读的乐趣，领悟阅读的意义，通过亲子阅读，他们提高自身的认知能力，因为他们对事物接触得比较少，在亲子阅读中他们学会书本中的语言，学会了良好的习惯，学会如何与小朋友相处，学会如何分享，这对于他们今后的协调与沟通能力有着很大的帮助。其次，小班幼儿的阅读能力低，他们不能很好地理解绘本所表达的真实含义，这就需要家长以及教师将绘本内容讲给孩子们听，讲解的时候也要注意投入感情，生动形象，比如某个情节需要动作表达时，家长们要配合相应的动作来表达，某个情节需要用表情时，也需要用夸张表情加以修饰，必要时也可以加入背景音乐或者播放一段视频，以便于更好地吸引幼儿投入阅读之中。因此，在亲子阅读中，可以帮助幼儿理解阅读内容，提升阅读能力，为幼儿今后的阅读水平奠定坚实基础，将使幼儿受益一生。
三、多样化的阅读，提升幼儿的参与度
（一）通过丰富的表情、富有感染力的阅读吸引幼儿
因幼儿年龄尚小，认知能力有限，有时候对阅读的内容难以理解，无法吸引注意力，这时就需要家长在阅读中运用丰富的表情来吸引幼儿的注意力，将他们带入阅读的环境中来，比如可以是夸张的表情，一些形象生动的语言，也可以是手势或者动作，这些比单纯地朗读更富有感染力，还需要注意的是家长在阅读中语言一定要规范，用普通话阅读，因为家长是孩子的第一任教师，孩子会模仿家长，跟着家长去学，这时候就需要家长注意自己的言行举止，帮助幼儿学会阅读方法与技巧。
（二）以幼儿的兴趣为出发点选择阅读内容
兴趣是最好的老师，比如男孩子们可能会偏爱汽车，这时候就需要家长以孩子们的兴趣为出发点，可以与孩子们一起阅读一些有关汽车的绘本或者画报，讲解汽车的有关知识，帮助他们认识更多的车，学到更多的知识。女孩子们可能会偏爱洋娃娃或者花朵之类的，这就需要家长们选择与之相关的内容，这样能够更好地调动孩子们阅读的积极性。父母也要养成与孩子们一起挑选书的习惯，让孩子们爱上书店，爱上读书，在书店阅读的过程中去挑选自己所感兴趣的书籍，养成良好的阅读习惯。亲子共同挑选书籍的过程更是亲子交流的过程，这样比单纯从网上买来直接扔给孩子要好得多，孩子们还能体会到选书的乐趣。
（三）通过游戏，让幼儿参与阅读中来
爱玩是每个孩子的天性，家长可以让孩子感受到阅读也是一种游戏，让孩子扮成小小故事员，把看到或听到的事情讲给家长听;也可以是家长讲，让孩子来评判，养成孩子听、说的习惯;也可以和孩子一起扮演角色，表演故事，学习对话，在愉悦的情景中获取语言。
四、结语
关于亲子阅读，一定还有很多好的方式和方法。只要我们大家有一颗爱孩子的心，不断探索，不断思考，一定会引领自己的孩子成功地走过这个语言的关键期，通过父母与教师的共同努力，为孩子打造一个轻松愉悦的阅读环境，让孩子养成更良好的阅读习惯，在阅读中领悟人生的道理。
（责编
关键词：幼儿;亲子阅读;兴趣与习惯
幼儿在早期因自身的认知能力有限，社交能力更是欠缺，他们不能够自主学习，因为他们没有完全认识这些字，因而缺乏独立的阅读能力，但阅读能力对于幼儿而言有着重要的意义。随着幼儿理论和实践研究的不断深入，大家越来越重视孩子的亲子阅读，而在孩子早期阅读里，亲子阅读占据着十分重要的位置，是一种家长与孩子一起不以学习为主要目的的读书活动。
一、亲子阅读的意义
早期阅读是针对0～6岁的儿童而言的，是指儿童凭着自身对图像以及颜色的理解去读书的过程。声音以及图片是小班幼儿获得知识以及经验的有效途径。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提到：要通过绘画以及图书等多样化的形式来激起幼儿阅读以及书写的兴趣，培养他们的阅读能力以及书写技巧。阅读伴随着幼儿成长，在阅读的过程中，幼儿可以间接体验人生中的真善美，享受着阅读所带来的快乐，徜徉在知识的海洋中，促进幼儿认知能力的提高，扩充幼儿的词汇量，让他们在阅读的过程中锻炼自身的表达能力，提升对于语言的理解能力，获得一些不一样的经验，更能带给幼儿视觉上的体验，丰富幼儿的情感。在亲子阅读中，幼儿和其家长可以共同根据阅读内容来交流与分享，在互动中发展幼儿的阅读能力，同时对培养幼儿的想象力、创造能力也有着非常重要的作用，更能增进幼儿与家长之间的亲密关系，促进幼儿的成长与发展。
幼儿阅读图画的最佳时期在3～4岁，因此，阅读绘本不失为提高小班幼儿阅读能力的好方法。通过家长与幼儿共同阅读绘本，可以增进幼儿与家长间的感情，最大化地发挥亲子促进幼儿情绪健康发展的作用，还能充分地开发幼儿的潜能。要知道幼儿语言能力的发展既有口头的语言表达，也有对文学作品的欣赏、倾听能力以及幼儿对所学知识的表述能力，智力能力的发展包括想象力与判断力，也包括对事物的理解能力以及概括能力，在早期的亲子阅读中，通过家长的阅读，可以培养幼儿的倾听能力，在倾听的基础上幼儿去理解家长所述内容，学着自己去表述，这个过程不仅是锻炼他们自身理解能力与概括能力的过程，更是激发他们想象能力的过程，在这个过程中幼儿的智力得到了发展。
二、亲子阅读的好处
首先，在亲子阅读的过程中，可以增进父母与孩子间的感情，因为父母本身因为工作的忙碌陪伴孩子的时间太少了，双方感情的交流也很少，在家里陪伴孩子最多的还是父母，父母能够为孩子树立良好的榜样，养成良好的亲子阅读习惯，更是父母與孩子在无形之中产生交流的过程，在阅读中，孩子们学会倾听，学会读，学会表达，学会欣赏，徜徉在阅读的海洋中，体会阅读的乐趣，领悟阅读的意义，通过亲子阅读，他们提高自身的认知能力，因为他们对事物接触得比较少，在亲子阅读中他们学会书本中的语言，学会了良好的习惯，学会如何与小朋友相处，学会如何分享，这对于他们今后的协调与沟通能力有着很大的帮助。其次，小班幼儿的阅读能力低，他们不能很好地理解绘本所表达的真实含义，这就需要家长以及教师将绘本内容讲给孩子们听，讲解的时候也要注意投入感情，生动形象，比如某个情节需要动作表达时，家长们要配合相应的动作来表达，某个情节需要用表情时，也需要用夸张表情加以修饰，必要时也可以加入背景音乐或者播放一段视频，以便于更好地吸引幼儿投入阅读之中。因此，在亲子阅读中，可以帮助幼儿理解阅读内容，提升阅读能力，为幼儿今后的阅读水平奠定坚实基础，将使幼儿受益一生。
三、多样化的阅读，提升幼儿的参与度
（一）通过丰富的表情、富有感染力的阅读吸引幼儿
因幼儿年龄尚小，认知能力有限，有时候对阅读的内容难以理解，无法吸引注意力，这时就需要家长在阅读中运用丰富的表情来吸引幼儿的注意力，将他们带入阅读的环境中来，比如可以是夸张的表情，一些形象生动的语言，也可以是手势或者动作，这些比单纯地朗读更富有感染力，还需要注意的是家长在阅读中语言一定要规范，用普通话阅读，因为家长是孩子的第一任教师，孩子会模仿家长，跟着家长去学，这时候就需要家长注意自己的言行举止，帮助幼儿学会阅读方法与技巧。
（二）以幼儿的兴趣为出发点选择阅读内容
兴趣是最好的老师，比如男孩子们可能会偏爱汽车，这时候就需要家长以孩子们的兴趣为出发点，可以与孩子们一起阅读一些有关汽车的绘本或者画报，讲解汽车的有关知识，帮助他们认识更多的车，学到更多的知识。女孩子们可能会偏爱洋娃娃或者花朵之类的，这就需要家长们选择与之相关的内容，这样能够更好地调动孩子们阅读的积极性。父母也要养成与孩子们一起挑选书的习惯，让孩子们爱上书店，爱上读书，在书店阅读的过程中去挑选自己所感兴趣的书籍，养成良好的阅读习惯。亲子共同挑选书籍的过程更是亲子交流的过程，这样比单纯从网上买来直接扔给孩子要好得多，孩子们还能体会到选书的乐趣。
（三）通过游戏，让幼儿参与阅读中来
爱玩是每个孩子的天性，家长可以让孩子感受到阅读也是一种游戏，让孩子扮成小小故事员，把看到或听到的事情讲给家长听;也可以是家长讲，让孩子来评判，养成孩子听、说的习惯;也可以和孩子一起扮演角色，表演故事，学习对话，在愉悦的情景中获取语言。
四、结语
关于亲子阅读，一定还有很多好的方式和方法。只要我们大家有一颗爱孩子的心，不断探索，不断思考，一定会引领自己的孩子成功地走过这个语言的关键期，通过父母与教师的共同努力，为孩子打造一个轻松愉悦的阅读环境，让孩子养成更良好的阅读习惯，在阅读中领悟人生的道理。
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