自从亲子教育专家鼓励父母要多赞美孩子以后，向来不会赞美孩子的中国父母受教之余，为了弥补自己曾经的缺憾，有些时候又变得对孩子过度赞美。
　　三岁的妹妹在客厅的茶几上涂鸦，无意间画了几撇她自己都不晓得是什么东西的图案。妈妈看见了，为了鼓励妹妹，便故作激动状地拍手叫好：“画得真棒！妹妹真聪明！”一旁的姥姥看见了，也跟着鼓掌称好。傍晚爸爸下班回到家，妈妈兴奋地告诉爸爸今天妹妹有多能干，爸爸于是又鼓掌叫好一番。妹妹很兴奋，继续涂鸦。
　　接下来的几天，相同的场景又出现了几次，可是妹妹在连续开心地画了几天之后，突然不再喜欢画画了。妈妈和姥姥觉得很奇怪，问妹妹：“你不是很喜欢画画吗？怎么不画了呢？”妹妹噘着嘴，摔掉彩色笔说：“我不喜欢画画！”
　　你知道问题出在哪儿了吗？
　　一开始，妹妹确实觉得兴奋，也感受到了绘画的乐趣，而且她知道，只要她画画，妈妈和姥姥就很高兴，就说她是聪明、能干的好宝宝。然而她还小，或许是她的绘画能力有限，或许是她根本不知道该画些什么，又或许是她根本就不喜欢画画，于是她很担心她的“不聪明、不能干”会被妈妈和姥姥发现，而发现之后，她们就会不再喜欢她了。所以，她拒绝再画画，并且说自己不喜欢画画，免得继续画下去露出马脚！
　　因此，有的孩子原先喜欢弹琴，后来学着学着就不喜欢了；原先喜欢绘画，后来学着学着又不喜欢了；原先喜欢溜旱冰，后来连旱冰鞋都不愿意再碰一下了。这些孩子在父母口中“真让人操心，做什么、学什么都没有个定性”的原因之一，很可能就是我们过度的、没有节制的赞美令他们心生担忧。
　　所以，赞美要有节制，而且要理由充分。
　　看见妹妹在客厅的茶几上涂鸦，妈妈开心地说：“呀！妹妹真棒，能拿筆在纸上画画了。姥姥，您看看，妹妹现在拿笔拿得多稳哪！您看，她这条线的颜色多好看哪！”
　　“呀！妹妹真棒，能拿笔在纸上画画了！”赞美她确实有的成就——“能拿笔画画”，而不是“画得真棒”。
　　“姥姥，您看看，妹妹现在拿笔拿得多稳哪！”这个成就是她目前可以达到，继续努力练习还可以进步的。因此，这给了妹妹继续努力的目标。
　　“您看，她这条线的颜色多好看哪！”这是她与生俱来的审美能力，有了这个充分的理由，妹妹就知道画画不仅要画得像，漂亮的色彩也是要素之一，而她是具有这个能力的。
　　此外，我很希望爸爸妈妈们能理解，我们不能为了赞美孩子就睁着眼睛说瞎话，这会带来几个后果：一是孩子心知肚明你是骗他、哄他的，他由此也就顺着学会了说瞎话来哄人；二是过度赞美让孩子不清楚自己的位置，自我膨胀，不能应对没有赞美时的失败与挫折；三是当孩子确实不具备该项能力时，因为父母的赞美，他害怕让父母失望并失去父母的爱，因此可能会焦虑难安，更受挫折。
　　（摘自《爱在左，管教在右》中信出版社 图/Behance）