【摘 要】
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【内容摘要】生物实验教学法可以有效解决学生对文字理解的不足，将学生被动学习生物知识转化为主动学习，且提高学生学习生物知识的直接性，进而提高学生对生物的理解能力和接受能力。在教学中，设计生活情境，不仅可以提高学生对生物的兴趣，还可以使学生学会利用生活知识解决现实生活中的问题。教师做好示范实验，使学生通过模仿教师实验操作掌握知识点，逐渐提高学生的探究意识，促使学生主动探究生物知识。 【关键词】实验教
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【内容摘要】生物实验教学法可以有效解决学生对文字理解的不足，将学生被动学习生物知识转化为主动学习，且提高学生学习生物知识的直接性，进而提高学生对生物的理解能力和接受能力。在教学中，设计生活情境，不仅可以提高学生对生物的兴趣，还可以使学生学会利用生活知识解决现实生活中的问题。教师做好示范实验，使学生通过模仿教师实验操作掌握知识点，逐渐提高学生的探究意识，促使学生主动探究生物知识。
【关键词】实验教学法
其他文献
【内容摘要】新课程改革提出要转变学生的学习方式，特别强调要增强学生学习的主动性和主体性，提倡学习的多样性，从而为学生的终身学习打下良好的基础。进入高中后，有些学生因不会学习或学不得法严重影响数学学习效率，从而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，出现厌学和“两极分化”现象，到高二会更加明显。因此本文主要针对高一学生的学习情况探讨数学学习方法和应该注意的问题，以期提供参考。 【关键词】高一数学
素质教育改革背景下，学生在日常教学中不仅仅需要学到种种知识与技能，还应当得到思想态度价值观念等方面的培养。在初中历史教学中，教师就需要探索情感教育，不断地优化课堂教学。教师可以从创设情境，优化语言，结合史实三个角度入手开展情感教育，让历史教学能够真正的打动学生的心灵，保证学生不仅仅可以学到与历史学科相关的知识，了解史实，还能够以史为鉴，从中掌握为人处世的道理。 一、创设情境，渗透情感教育 教师
【内容摘要】学生在学习物理的时候经常出现不能有效理解教学内容的问题，所以教师应该针对学生的情况调整教学方案，使教学内容更符合学生的客观发展。本文立足于学生的客观发展，就如何开展高中物理教学提出了有关策略，希望对教师构建高中物理高效课堂能够有所帮助。 【关键词】高中物理 学习氛围 多媒体设备 小组合作学习 一、营造良好的学习氛围 孔子曾经说过“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。
【内容摘要】在“互联网 ”背景下，通过分析基于微信公众平台混合教学模式的优势后，尝试将微信公众平台引入高中生物教学之中，初步探索基于微信公众平台进行高中生物教学的实施方案。 【关键词】互联网 微信平台 生物教学 目前，高中生使用手机和微信已十分普遍，将课堂教学与“互联网 ”相结合，已成为教育教学领域的研究热点。微课、慕课、翻转课堂等在信息化背景下应运而生的教学手段，给传统的讲台带来了新的挑战
【内容摘要】随着现代信息技术的不断发展和广泛应用，人类社会向信息化时代跃进的脚步也在逐渐加剧。因此，“互联网 ”一词的提出不但具有发展特色，而且也很具时代特色。“互联网 ”早已如润物的春雨，融进了经济社会的各个领域。在这样一个时代大背景下催生出“互联网 教育”更是与时俱进，也是未来教育发展的必然。其实互联网在学科教学中的应用很早就有所渗透，现代教育技术应用下的课堂教学手段也总在推陈出新，而在学校教
【内容摘要】参与式教学最早起源于英国。该理论引入教育教学领域后，形成了自成体系的参与式教学法。他的主要目的是使每个参与者都能有效地参与到学习中来，积极地投入到学习的全过程，形成新的价值观。 【关键词】小学课堂 参与式 教学 运用 一、小学课堂教学中“参与式教学”的现状 1.“传统的讲授法”，老师在讲台上讲，学生在下面记 传统的讲授法经过了几千年的历史未被淘汰，说明了有其合理的一面，比如老师
【内容摘要】随着教育改革的脚步不停前进，人们越来越重视教育事业的发展，并在不同阶段对教育发展提出新的要求。几何数学作为高中数学的一大重点，在新形势下，新课程标准也对其也有了新的要求。几何知识的学习往往是高中学生学习数学中最为困难的地方，尤其在立体几何题型中由于条件不足感到手足无措，而辅助线的出现恰恰可以代替学生看不见的条件，简化了题型，为学生节省了大部分考试实践，因此能否正确制作辅助线就成为了解答
【内容摘要】现阶段，我国教育体制正在进行深化改革，新课程标准中明确提出在日常教学工作中应该重点培养学生的自主学习能力，进而全面提高学生的综合能力。合作学习模式是培养学生自主学习能力的有效措施，以课堂上小组合作学习为平台，建立新的以自主、合作、探究和实践操作为主要特征的学习方式，才能真正实现以实践为基础，培养创新型人才的宏伟目标。 【关键词】合作学习高中物理教学应用 合作学习模式主要是教师对学生
【内容摘要】世界交流的日益频繁使得英语教学在各个国家都变得越来越重要，我国要想在未来的国际竞争中处于优势地位，也必须培养出一批英语素养较高的语言人才，而这就需要教师以多元智能理论来设计与组织英语教学，充分开发每一位高中生的语言潜能，保证英语教学面向全体学生。本文将从教学目标多元化、教学方法多元化、专题练习多元化三个角度来探讨多元智能理论在高三英语教学中的具体应用。 【关键词】高中 英语 多元智能
【内容摘要】社会学科应该注重培养学生参与社会生活、解决实际问题的能力，要求教师在探究教学活动中以学生为出发点，让学生自主地参与学习活动，大胆探索、积极思考、敢于质疑、勇于創新。文章结合教学实践，探讨了如何提高探究活动的实效，有效实现“轻负高质”的目标。 【关键词】轻负 高质 探究活动 提高实效 “轻负高质”是新课程教学中教师教学的奋斗目标，其根本目的在于减轻学生的学习负担，提高教学质量，因而它