【摘 要】
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首先通过界定,筛选出我国古代具有代表性的识字教材,并在此基础上将我国古代蒙学识字教材的发展历史分为雏形期;定型期;承袭期三个阶段。进而对每个阶段的识字教学思想、发展
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首先通过界定,筛选出我国古代具有代表性的识字教材,并在此基础上将我国古代蒙学识字教材的发展历史分为雏形期;定型期;承袭期三个阶段。进而对每个阶段的识字教学思想、发展概况进行梳理,对其历史沿革过程中的规律进行总结。
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