【关键词】尊重　信任　欣赏
　　
　　马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”师爱的最高境界是师情变友情，是坚持把爱洒进学生的世界，走进学生的心灵，并最终成为他们的好朋友。
　　
　　一、尊重是教育学生的前提
　　
　　学生有自尊心，他们希望得到老师和同学的尊重。当学生得到老师的尊重时，他们也会尊重老师，尊重老师的意见和工作，乐于将老师的要求转化为自己的实际行动；反之，如果学生的自尊心受到伤害，往往产生逆反心理，这时，教师的教育便变得无济于事了。
　　怎样尊重学生呢?尊重学生，就是班主任和学生的关系是平等的、融洽的，彼此尊重的同志式的关系。教育学生，不能师道威严，居高临下，而要摆事实、讲道理，采取共同探讨的方式帮助学生明白事理。
　　尊重学生，就是要在管理上实行民主管理，认真采纳学生正确的意见，公正、公平、公开地处理好班里的事务。例如在玉林市近几年实施的初中毕业生综合素质评价中，道德品质、公民素养、学习能力、交流合作、运动健康、审美表现等等都由学生自评、互评、班级评定，以便能更公正、公平、公开、准确、有效地评价每一位初中毕业生的综合素质。更好地做到了以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性；也更好地让学生表现出“我参与、我快乐”和“我当家、我做主”的主人公精神，促进学生成长成才。
　　尊重学生，就是坚持正面教育。学生自尊心强，当众批评会让他们认为丢了脸面，进而情绪低落，失去上进心；而正面教育则是尊重学生的人格，启发学生进行自我教育。因此，班主任在工作中要坚持不讽刺、不挖苦学生、不使用“语言刀子”和“心灵的鞭子”。
　　
　　二、以身作则，信任学生
　　
　　苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养最重要的真理在于少年时期没有养成习惯，那么所造成的损失是永远无法弥补的。”确实如此，社会需要精品人才，为了让学生能成为讲文明、讲道德的人，我以身作则，要求他们做到的我一定先做到。例如2010年向百色等地受旱的灾区人民捐款，我捐100元，我们班就有捐5元、10元、20元的，榜样的力量是无穷的，学生感受到了老师的可亲可敬，便自觉学习，进而达到事半功倍的效果。
　　为了培养学生的自信心，在集体生活中感受自我，进一步养成良好的思想品德，在做每一件事之前，我都告诉他们做这件事的原因是什么，有什么结果，如何去做，再放手让他们去做。学生之间有矛盾，当事人先解决，解决不了找班干部处理，班干部处理不了的，最后才找我。像学生杨某某的饭票丢了，身上又没钱，找班干部帮忙，班干部二话没说，自己借饭票给他，就把事情解决了。这两位学生学会了怎样处理日常生活小事。又比如第一次开家长会时，我请了两位班干来当礼仪，负责把家长带到他孩子的座位就座。第二次开家长会时，我谁都不请，没想到班长在我到教室之前开了门，带领几个学生在做迎接工作，个个热情饱满，赢得与会家长的赞扬。
　　
　　三、真诚欣赏，让学生享受成功的愉悦
　　
　　新时代更需要有竞争意识的人才。学生在学习生活中的点滴进步，我都及时鼓励，并提出新的要求，逐渐培养他们勇于面对困难的勇气，敢于参与竞争的精神。刚开始时，班上没有一个学生敢带读课文，都怕出错。我就从我小时候的事说起，说老师以前读书时也出错，老闹笑话，但我不怕，错了就改，改了就记住，慢慢的我的阅读越来越好了。学生的朗读水平从准确到流利到有感情朗读，我由低到高要求他们，稍有点进步，我就激励他们说：“看看，你的能力越来越强了。”渐渐的，他们敢于接受挑战了，而且一个比一个读得更有感情。
　　老师的爱是无私的。在师爱面前，师生平等。一个学生如果经常感受到老师对他的爱，不仅有利于他形成爱老师、爱同学、爱班级，对人生充满希望的乐观的个性，而且更重要的是通过自己感受到的爱护，更容易懂得与体会人与人之间的真、善、美。