精·活·准——化学课堂练习的设计

来源 :现代教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aliuyangba
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、化学课堂习题设计贵在精在化学教学中,课堂练习设计的内容要精,有效的练习设计,不仅要控制练习数量,更要有质量的保证。例如:氮族元素的教学中,为了让学生了解农药和化肥的相关 First, the chemistry class exercises designed to be expensive in chemistry teaching, classroom practice design content to be refined, effective practice design, not only to control the number of exercises, but also to have the quality assurance. For example: Nitrogen element teaching, in order to allow students to understand the relevance of pesticides and fertilizers
其他文献
今年是第六十六个国际“六一”儿童节,今天,我们在这里举行盛大的庆祝活动,这是一个特殊的日子,一个令人难忘的日子。今天,全乡欢腾,万众同庆。回首二十年前,我以一个无知少
2016年3月3日阴心情:今天,我打开日记本,心里很难过,因为我的小狗夯夯已经被送回主人家去了,我现在再也看不到它了,想着想着,我的眼泪就滴了下来。我想起了和夯夯在一起玩耍
目的 总结 2 0年肝门部胆管癌外科治疗的经验 ,探讨提高切除率 ,减少并发症的有效措施。方法 回顾总结 1978年 1月~ 1997年 12月西南医院外科治疗 2 0 1例肝门部胆管癌的临
歇后语,由两个部分组成的一句话,前一部分像谜面,后一部分像谜底,通常只说前一部分,而本意在后一部分。由于两部分之间有间歇,间歇之后的部分常常不说出来,好让人猜想它的含
许锦荣建筑师事务所+凸透设计有限公司HCJ Architect单伸手踏进安平的古市街中,至今仍保留完整的古民宅里,以“单伸手”形式最常见,但由于一家紧挨着一家,若不仔细加以分辨,
同学们,“焦点访谈”栏目又和大家见面了。本期节目的焦点是:名词所有格的用法  [焦点一] 名词所有格如何构成?  [主持人] 具体构成方法如下:在名词词尾加上“‘s”, 可以表示二者之间的所属关系。  1. 一般情况下,在单数名词的词尾直接加“‘s”构成所有格。例如:  Li Ming’s football李明的足球; Kate’s cat凯特的猫  2. 以-s结尾的复数名词,在词尾直接加“‘”
辉映着秋日的阳光,西山的红叶随风摇曳着,而文化创意产业园区——“中间建筑”、“中间建筑艺术馆”就座落在这“醉人秋色数红叶”的西山脚下。  10月26日,秋高气爽,记者在“中间建筑”作为主办方的“2008年奥运火炬登顶珠峰摄影回顾展”上见到了“中间建筑”董事长黄晓华先生。  一身休闲装束的黄晓华面带微笑地招呼他的客人,忙不迭地被嘉宾要求合影。  黄晓华给自己的定位是盖房子的:“不是艺术家,但可以为艺
新课程改革,新教材的使用,课堂教学面临着新的考验。一方面学习方式、教学方法、教学模式的变革,使优生在课堂上获得了更大的发展空间;另一方面,由 The new curriculum refo
一次函数是初中数学的重要内容,与其它知识结合可构成丰富多彩的综合题,下面举例子以分析. 一、一次函数与一次函数结合例1 已知两条直线y=-2x+m与y=-6x+9m相交于点P,它们分
有这样一道题目:若分式方程x/(x+1)+ (x+1)/x=-(4x+a)/(x(x+1)),只有一个实数根(等根视为一根),求a的值,并求出方程的这个根.错误分析解分式方程的基本思路是把分式方程化为