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本文介绍了建构主义学习理论、多元智能理论、人本主义学习理论和终身教育理论等研究性学习的相关理论，并分别阐述了它们对高职专业实践课程研究性学习的启示。
研究性学习的理论基础及其对高职专业实践课程的启示
【摘 要】
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本文介绍了建构主义学习理论、多元智能理论、人本主义学习理论和终身教育理论等研究性学习的相关理论，并分别阐述了它们对高职专业实践课程研究性学习的启示。
【机 构】
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四川工程职业技术学院
【出 处】
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四川工程职业技术学院学报
【发表日期】
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2011年3期
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