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摘要：中等职业学校作为当前中等职业教育主题，选取积极有效途径，不断提高学生适应社会的能力显得尤其重要。本文就职业学校学生能力的培养进行归纳和总结。
关键词：生存发展；能力；培养
学校是培育社会主义的建设者和接班人的场所。今天的在校学生，正是从事社会主义建设的生力军，是21世纪的主人，他们的成长和进步，关系着建设有中国特色社会主义的发展，关系着祖国的命运和未来。中专学校的学生，同样肩负着建设祖国的重担。当今社会竞争的立足点是人的综合素质的竞争，因此，其素质的高低将直接影响他们参加工作以后，能否打开工作局面、站稳脚跟、创造成绩。现在，中专学校招收的学生大部分是初中毕业生，中专在校生年龄介于16岁～20岁之间，这一年龄段是学生世界观、人生观形成的重要时期，可塑性大，参与意识较强，办事积极主动，但自我约束力较弱，情绪波动较大。因此，根据国家的需要、社会的竞争以及中专生的特点，必须紧紧抓住中专生在校的三年宝贵时间，不仅要使他们学习掌握一门过硬的专业知识，还要从多方面培养和提高他们的综合素质，不断提高学生适应社会的能力。就我们中等职业卫生学校来讲，其能力的培养可归纳以下几个方面。
一、 独立自主能力的培养
增强学生独立生活、适应不同环境、自主解决问题的能力，是生存本领教育的重要内容。现代社会流动性大，一个人不可能在一个固定场所学习生活一辈子，也不可能时时得到亲人的帮助和指导。针对现代学生依赖性强、自立能力差、怕吃苦等情况，学校可在日常管理中大胆放手让学生自己管自己。例如，我校实行“值周班”制度，就是让每个学生都有展现自己才能的机会，让每位学生参与学校的管理，鼓励引导他们独立分析、判断、解决问题，提高学生独立自主的能力。
二、 创新能力的培养
创新能力是一种多层次的实践能力，它表现为对知识的提取和运用，表现为对新思想、新技术的发明，更重要的是它还是一种求创新的意识，是一种发现问题，深入探求的心理取向，它意味着推陈出新，不因循守旧，不墨守成规，要善于发现新问题，总结新经验，善于探索，敢于标新立异。创新能力的培养，要在观念上创新，树立创新意识。这就需要坚持解放思想，实事求是，提倡学生遇事总是溯本求源，勤于思考，能有自己的见解，培育出更多有个性和独立思考能力的人才。在教学中，注重培养学生独立思考能力，提高逆向思维能力，学会总结专业知识。举办“学中医，知中医，爱中医，兴中医”系列活动，激发创新思维。实践表明，创新意识一旦转化为自觉的行动，学生会积极改变自己以增强对不断变化的环境的应变能力，从而立志在知识技能上赶超他人，在技术上精益求精，在知识技能上不断求变创新。
三、 交际能力的培养
现代社会的生活越来越强调合作，个人的发展也越来越依靠与社会的广泛接触。一个人只有在与他人的交际中，才能形成适应社会生活所需要的勇气和情感，增长知识与才干。因此，学校就应尽早地培养学生交际能力，包括健康的交际心理、从容的语言表达、大方的行为举止等。我校通过举办健康心理咨询、各种兴趣小组、各种体育竞赛、主题班会等形式，增加学生之间的交流，创造一种积极向上的氛围。为了让学生在实际活动中认识到合作的重要性，我校以班级为单位的“青年志愿者服务队”，每周定期到社区为居民提供义诊服务。在服务社会、服务他人的同时，学到与人和谐相处的方法，促进交际能力的提高，以利于今后的工作。
四、 适应能力的培养
适应能力是指毕业生适应外部环境的能力，主要是适应社会环境和就业单位环境的能力。毕业生初出校门走向社会，往往表现出不适应。一方面毕业生所处环境地位发生变化，由监护、照顾对象变成了社会一员，一时不适应；另一方面随着经济改革，社会环境已进入市场经济，而多数学生观念还停留在计划经济时代，对工作期望值过高，在谋职就业方面还存在着某种幻想，缺乏自谋职业意识和谋职能力。如果把这些问题留给学生自己解决，轻则浪费时间，重则可能走向歧途。所以，学生在校期间要有意识培养他们的适应能力，利用暑假鼓励学生到社会实习。近年来，我校组织暑假三下乡及社区义诊活动，目的就是让学生深入贫困山区和城市街道提供医疗服务，培养对不同环境的适应能力。在教学中，要密切结合市场经济及社会中存在的各种问题现象，在思想上给予正确引导，使学生对社会和即将从事的职业有比较真实的了解，在心理上做好迎战困难的准备，对外部环境正确对待。医学是实践性较强的专业，一年实习期，是学习中重要部分，也是适应社会最佳时机。实习前，专门组织教师对学生进行实习前培训，包括为人处事、人际关系、举止礼仪等方面的培训，使学生有信心适应环境，有能力改善环境。
五、 工作能力的培养
工作能力是指学生至少拥有一技之长，拥有某专业操作能力。我国由计划经济向市场经济转变，企业由密集型向知识性转变，社会需要的是一人多岗、一专多能的人才。工作能力的培养在我校日益受重视，我校多方联系实习基地，除焦作各大医院外，还在新乡、开封等地建立实习基地。实习中，学校专门组织教师不定期深入各个医院进行检查，反映问题，及时处理，以小组为单位定期向学校汇报实习情况。除此之外，我们还经常组织学生进行各种专业技能的操作比赛。毕业时还增设专业技能操作考核，并聘请专家担任主考，考核不合格者不予毕业。经学校多方努力，我校学生的动手能力明显提高，实习中受到带教老师很高评价，也使我校毕业生在社会中受到广泛赞誉，为学生就业打下了坚实基础。
六、 自我保护能力的培养
学生在校期间，就应告诉他们社会是复杂的，有明也有暗，让他们提高警惕，学会保护自己的安全及利益。学校应有组织、有计划地对学生进行各种法制教育、安全教育，让学生知道事发前怎样避免，事发后如何保护自己的利益。一方面自己不做违法事，另一方面用法律保护自己，提高自我保护能力。
(焦作市中医药学校)
关键词：生存发展；能力；培养
学校是培育社会主义的建设者和接班人的场所。今天的在校学生，正是从事社会主义建设的生力军，是21世纪的主人，他们的成长和进步，关系着建设有中国特色社会主义的发展，关系着祖国的命运和未来。中专学校的学生，同样肩负着建设祖国的重担。当今社会竞争的立足点是人的综合素质的竞争，因此，其素质的高低将直接影响他们参加工作以后，能否打开工作局面、站稳脚跟、创造成绩。现在，中专学校招收的学生大部分是初中毕业生，中专在校生年龄介于16岁～20岁之间，这一年龄段是学生世界观、人生观形成的重要时期，可塑性大，参与意识较强，办事积极主动，但自我约束力较弱，情绪波动较大。因此，根据国家的需要、社会的竞争以及中专生的特点，必须紧紧抓住中专生在校的三年宝贵时间，不仅要使他们学习掌握一门过硬的专业知识，还要从多方面培养和提高他们的综合素质，不断提高学生适应社会的能力。就我们中等职业卫生学校来讲，其能力的培养可归纳以下几个方面。
一、 独立自主能力的培养
增强学生独立生活、适应不同环境、自主解决问题的能力，是生存本领教育的重要内容。现代社会流动性大，一个人不可能在一个固定场所学习生活一辈子，也不可能时时得到亲人的帮助和指导。针对现代学生依赖性强、自立能力差、怕吃苦等情况，学校可在日常管理中大胆放手让学生自己管自己。例如，我校实行“值周班”制度，就是让每个学生都有展现自己才能的机会，让每位学生参与学校的管理，鼓励引导他们独立分析、判断、解决问题，提高学生独立自主的能力。
二、 创新能力的培养
创新能力是一种多层次的实践能力，它表现为对知识的提取和运用，表现为对新思想、新技术的发明，更重要的是它还是一种求创新的意识，是一种发现问题，深入探求的心理取向，它意味着推陈出新，不因循守旧，不墨守成规，要善于发现新问题，总结新经验，善于探索，敢于标新立异。创新能力的培养，要在观念上创新，树立创新意识。这就需要坚持解放思想，实事求是，提倡学生遇事总是溯本求源，勤于思考，能有自己的见解，培育出更多有个性和独立思考能力的人才。在教学中，注重培养学生独立思考能力，提高逆向思维能力，学会总结专业知识。举办“学中医，知中医，爱中医，兴中医”系列活动，激发创新思维。实践表明，创新意识一旦转化为自觉的行动，学生会积极改变自己以增强对不断变化的环境的应变能力，从而立志在知识技能上赶超他人，在技术上精益求精，在知识技能上不断求变创新。
三、 交际能力的培养
现代社会的生活越来越强调合作，个人的发展也越来越依靠与社会的广泛接触。一个人只有在与他人的交际中，才能形成适应社会生活所需要的勇气和情感，增长知识与才干。因此，学校就应尽早地培养学生交际能力，包括健康的交际心理、从容的语言表达、大方的行为举止等。我校通过举办健康心理咨询、各种兴趣小组、各种体育竞赛、主题班会等形式，增加学生之间的交流，创造一种积极向上的氛围。为了让学生在实际活动中认识到合作的重要性，我校以班级为单位的“青年志愿者服务队”，每周定期到社区为居民提供义诊服务。在服务社会、服务他人的同时，学到与人和谐相处的方法，促进交际能力的提高，以利于今后的工作。
四、 适应能力的培养
适应能力是指毕业生适应外部环境的能力，主要是适应社会环境和就业单位环境的能力。毕业生初出校门走向社会，往往表现出不适应。一方面毕业生所处环境地位发生变化，由监护、照顾对象变成了社会一员，一时不适应；另一方面随着经济改革，社会环境已进入市场经济，而多数学生观念还停留在计划经济时代，对工作期望值过高，在谋职就业方面还存在着某种幻想，缺乏自谋职业意识和谋职能力。如果把这些问题留给学生自己解决，轻则浪费时间，重则可能走向歧途。所以，学生在校期间要有意识培养他们的适应能力，利用暑假鼓励学生到社会实习。近年来，我校组织暑假三下乡及社区义诊活动，目的就是让学生深入贫困山区和城市街道提供医疗服务，培养对不同环境的适应能力。在教学中，要密切结合市场经济及社会中存在的各种问题现象，在思想上给予正确引导，使学生对社会和即将从事的职业有比较真实的了解，在心理上做好迎战困难的准备，对外部环境正确对待。医学是实践性较强的专业，一年实习期，是学习中重要部分，也是适应社会最佳时机。实习前，专门组织教师对学生进行实习前培训，包括为人处事、人际关系、举止礼仪等方面的培训，使学生有信心适应环境，有能力改善环境。
五、 工作能力的培养
工作能力是指学生至少拥有一技之长，拥有某专业操作能力。我国由计划经济向市场经济转变，企业由密集型向知识性转变，社会需要的是一人多岗、一专多能的人才。工作能力的培养在我校日益受重视，我校多方联系实习基地，除焦作各大医院外，还在新乡、开封等地建立实习基地。实习中，学校专门组织教师不定期深入各个医院进行检查，反映问题，及时处理，以小组为单位定期向学校汇报实习情况。除此之外，我们还经常组织学生进行各种专业技能的操作比赛。毕业时还增设专业技能操作考核，并聘请专家担任主考，考核不合格者不予毕业。经学校多方努力，我校学生的动手能力明显提高，实习中受到带教老师很高评价，也使我校毕业生在社会中受到广泛赞誉，为学生就业打下了坚实基础。
六、 自我保护能力的培养
学生在校期间，就应告诉他们社会是复杂的，有明也有暗，让他们提高警惕，学会保护自己的安全及利益。学校应有组织、有计划地对学生进行各种法制教育、安全教育，让学生知道事发前怎样避免，事发后如何保护自己的利益。一方面自己不做违法事，另一方面用法律保护自己，提高自我保护能力。
(焦作市中医药学校)