浅议幼儿数学教育活动的生活化

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数学是思维的体操。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,而数学思维则具有逻辑抽象性。数学教育活动,重在帮助幼儿归纳、整理区域活动和生活活动中自发学习获得的一些零散的、片段的数学感性经验,从中建构一些初级的数学概念,使其达到一定层次的系统化,从而达到教学目标,实现幼儿的有效学习与发展。
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