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教学评估本身就是当前教育教学工作中的一个较为重要的环节之一，能够全面、针对、客观的评估和分析当前的课程教情况，对于推动课程任务目标实现有着一定的指导性意义。但是现阶段我国的各种学业测试仍旧以分数测试作为主要的评价标准，且在形成性评价的理念使用过程中，很多形成性的评价理论和实践研究仍旧有所缺失，形成性的评价仍旧处于基础的研究试验阶段。为此本文结合当前的教学实际要求，通过对档案袋评估方式的分析探究，以多元智能理论为基础，以求能够帮助教师加深对于课程教学目标的认识，构建出新型的教学评价机制，满足教学的实际要求。