学校教育我认为，那就是教书育人。老师除了要传道授业解惑，还要做到关注学生的身心健康，教育他们树立正确的人生观、价值观，培养他们高尚的道德情操和健全的人格。特别是在注重功利教育的今天高尚价值观和人生观的教育对于学生来说尤为重要。
　　那么，要搞好教育就必须善待每一个日子，修炼教师自身，健康教育每一个学生，帮助学生树立崇高的理想，从功利教育的圈子走出来，这是教育需要解决的迫在眉睫的问题。
　　作为教师应该如何做起？那就是做一名阳光教师。教育需要阳光，教育更需要阳光教师。教师要有一颗年轻的心，青春的激情，具有自信、乐观、坚强的心理素质。这些更能影响学生的成长。一名阳光教师，应该不断超越自我、不断加强自身修养，与时俱进，在学习中不断充实自己，在教学中感化学生，在日常事务处理上影响学生，做到以德教化人、以行感人、以学识服人。
　　做一名阳光教师需要学会宽容。做一名阳光教师需要真诚的关爱学生，让教学建立在尊重、信任与爱护的基础上，建立在宽容、鼓励与乐观的期待上。了解学生就必须与时俱进与学生共进，知道学生感兴趣的是什么、知道学生关注的是什么，知道学生想知道什么，老师才能和学生亦师亦友。教师才能知道怎么宽容学生，否则宽容只是泛泛而谈不能解决实际问题。对于一个喜欢体育的学生来说，老师不会知道科比布莱恩特、不知道梅西；对于喜欢高科技的学生来说教师都不知道神舟飞船上天、蛟龙号深潜，那和这部分学生的交流怎么能回到宽容的概念中。老师不一定非要让人人都是体育迷，人人都是游戏狂人，人人都是网络热词的知情者，但至少有所耳闻有所了解。这样和学生交流不会让那学生认为您就是“老夫子”一个。从心里已经拒绝你的“循循诱导”，而是一个知心朋友在相互交流学习。亦师亦友的关系让学生在亲情与友情中健康成长；做阳光教师需要巨大的感召力。千言不如一行，一边强调学生不能带手机，一边是自己上课上自习时手机铃声响起，这边对学生进行品德教育那边却是收着家长的礼物，一边在强调学生不能搞特殊化一边却又自给有的学生开小灶；（学生中间老师的信息室传播最快的）所有教育学生的语言不仅不会起到正面的作用，而且让学生对老师的品行大打折扣。教师只有让心灵益加深刻与明亮，让精神益加丰富与宏阔，让品格益加高尚与淡定，才能阳光的感召学生的心灵、和谐的催生学生的精神、健康的熏陶学生的品格。让学生从你的行动中真正的感到震撼，才能起到教育作用。
　　做为一个优秀的老师，自己阳光则学生阳光，给自己的心灵涂上一抹阳光，也给学生带去一抹阳光。教师以阳光的态度从教，那么他的教学方法也就灿烂，他的学生一定会闪耀出聪慧的光芒。
　　教育的终极目的不是让学生考入大学最终有一份高收入的工作，而是让学生知道学习的最终目标和“理想”，弄清楚为什么而读书，为谁而读书，必须把现在功利教育转到理想教育。
　　在日常教学工作中不仅仅是书本知识，更应注重培养学生健康的人格。不能一味教说为了你的父母要学习、为了你自己考上大学而学习、为了一份高收入的工作而努力，真正明确学习的重要性。在金钱至上物欲横流的今天，如果在孩子的学生时代不能培养其正确的人生观和世界观这是很可悲的一件事情。小学时老师告诉你你努力才能上好的初中，初中时老师告诉你你你才能上一个重点高中，高中时老师告诉你努力学习才能上个好大学；那上了大学呢...人人为自己而读书，各个为名利而努力，那这个国家和民族的希望和未来真的不敢想象。谁能说这些接受功利教育的学生以后不会在中国各个重要领导岗位上？这将会给国家和人民带来什么？这些与“为中华之崛起而读书”怎可同日而语？
　　老师必须转变观念，正确评价学生。接近学生、了解学生。特别是教师在对学生实施评价时，注重学生的情操、态度、能力、情感、和价值观的评价，要充分结合各学生的个性特点，切实以“人性化”为原则，建立促进学生全面发展的评价体系。教育学生学习不仅是为了能上个好学校，找到个好工作，更应让学生明白，学习是为了国家的发展，民族的复兴，人类的幸福。胸怀天下，放眼世界，畅想未来。不能灌输那些小的不能再小为一己之利、一家之利、一村之利，用这种评价体系让学生发挥自己的“正能量”让其不断的成长壮大，这样才可以培养出一批又一批具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以天下为己任的杰出人才。
　　作为老师只要有阳光般灿烂的笑脸、阳光般平和的心态、阳光般的热情，让学生看到榜样的力量让学生感到背负的责任和希望。撒向学生的是阳光，给学生带来的一定是阳光，学生身上就会发出耀眼的光芒。让学生看到是的纯洁和高尚，结出的果实一定是清廉和崇高。