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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）09-000-01
摘要：篮球是一个集体项目，集体的力量如何发挥出来，“挡拆”是初中篮球技战术配合中一项最基础同时也是最实用的最实用的一项配合，本文从“挡拆”配合训练的两个基本点：配合的基本意识和运用的基本技术两方面入手阐述中学篮球队“挡拆”配合训练的方法。
关键词：挡拆意识 空间
从毕业就从事初中篮球队的训练工作，对初中篮球队训练的方式方法写一点感悟：我认为“挡拆”配合是初中篮球技战术配合中一项最基础同时也是最实用的战术，中学生在篮球比赛“挡拆”技术的运用非常重要，篮球是一个集体项目，其基本点就在于不能够总是依靠个人的能力去单打独斗，而是依靠集体的力量，集体的力量如何发挥出来，那就是相互配合，在初中学生训练中，集体的配合不易采用复杂的技战术，经过了这几年的总结，我认为“挡拆”是初中篮球队技战术中最简单、最实用的一项基本配合，而“挡拆”配合的训练主要要求学生从这两个基本点入手：配合的基本意识和运用的基本技术两方面。
一、中学生“挡拆”配合需要的基本意识
训练中首先要让学生理解为什么要练“挡拆”，“挡拆”有什么作用，进行“挡拆”配合会出现什么情况？首先找两个队员做一下示范，让全体队员观看来一下两个队员“挡拆”配合的慢速演示，A1控球，B1防守A1；B2防守A2；A2提上给A1掩护，A1突破，由于B1被A2挡住不能继续防守A1，这时一般情况下是换防B2防守A1，而此时A2转身正好处于B1和篮筐之间无人防守，A1传球给A2，A2可以轻松的处理球，这就是常见的“挡拆”配合出现的事半功倍的效果，让学生看了、理解了那么下一步是如何训练了。
（一）首先是对控球的队员的训练要求：控球队员要有大局观，对场上队员包括防守队员的位置要清晰，对队友的个人能力或者说擅长的进攻方式要心中有数，语言指挥要清楚，突破时机把握好，分球要及时、合理。
（二）掩护队员要有积极的掩护和要球意识，时刻保持正规的掩护动作。
（三）两个人“挡拆”的时机。掩护队员首先要和控球队员有一个眼神或思想上的沟通，等掩护队员到位的同时，进攻队员开始运球突破，进攻队员与掩护队员在相互错肩结束的同时（这里强调要尽量减少两人肩与肩之间的距离），掩护队员开始转身卡位。
（四）分球或上篮的时机。防守掩护队员的对方球员如果在掩护发生瞬间去补防突破队员，在空间的时机允许的情况下突破队员应及时将球分给掩护后卡位要球队员，如果防守掩护队员对方球员没有实施换防继续防守掩护队员，那么进攻队员就可以直接突破上篮。
二、中学生“挡拆”配合要求的基本技术
“挡拆”的基本方法已经清晰，那么下一步应该是如何才能更好的完成“挡拆”的配合，也就是对中学生的技术要求了。
（一）控球队员需要的基本技术：控球队员需要有良好的视野和准确的传球能力
良好的视野是指在“挡拆”形成的瞬间能够找到队友最直接的路线，传球的能力是指在找到传球的路线后，能否采用最佳的传球动作将球传到位，这里包括反弹、平传、高吊几种常见的传球方式。
“反弹球”要求篮球反弹位置要非常准确，以达到接球人最舒服的位置，及接到球后能够立刻开始处理球。“平传球”对传球路线、质量要求非常高，要在极短的时间内将球准确的传到位置，从而直接形成进攻，“高吊球”对球线路质量要求较低，关键是减少失误将球传到即可。
（二）掩护队员需要的基本技术
篮球规则中对掩护的队员有一个基本规定是掩护瞬间两脚着地不允许移动，掩护队员即需要有良好的空间感觉，又要有灵活的转身、卡位等动作和意识。
空间：一是掩护队员要给防守队员留有迈出普通一步的空间，二是转身后要留有队友给自己传球的空间。
因为“挡拆”配合是即好用又简单的基本战术，但是中学生由于对篮球的理解能力水平限制，所以比赛中很难熟练运用，所以我们在战术训练过程中只要出现可以“挡拆”的时机，要及时的提醒队员，让他们尽早的树立“挡拆”配合的意识，意识提高了，整个球队的层次立刻就会提高。
参考文献：
[1] 曲自立.爵士队战术代号：挡拆[J].篮球.2001（9）.
[2] 蒋占玉.试论篮球课“挡拆”配合的教学[J].雁北师范学院学报.2002（02）.
[3] 郭海峰，魏烨.论篮球战术中“挡拆”的特点及训练[J].湖北体育科技.2006（4）.
[4] 于磊.浅析篮球运动中挡拆战术及其训练方法[J].科学大众（科学教育）.2011（11）.
[5] 霍子文，张戈.第16届男子篮球锦标赛挡拆配合新特点研究[J].中国体育科技.2012（3）.
摘要：篮球是一个集体项目，集体的力量如何发挥出来，“挡拆”是初中篮球技战术配合中一项最基础同时也是最实用的最实用的一项配合，本文从“挡拆”配合训练的两个基本点：配合的基本意识和运用的基本技术两方面入手阐述中学篮球队“挡拆”配合训练的方法。
关键词：挡拆意识 空间
从毕业就从事初中篮球队的训练工作，对初中篮球队训练的方式方法写一点感悟：我认为“挡拆”配合是初中篮球技战术配合中一项最基础同时也是最实用的战术，中学生在篮球比赛“挡拆”技术的运用非常重要，篮球是一个集体项目，其基本点就在于不能够总是依靠个人的能力去单打独斗，而是依靠集体的力量，集体的力量如何发挥出来，那就是相互配合，在初中学生训练中，集体的配合不易采用复杂的技战术，经过了这几年的总结，我认为“挡拆”是初中篮球队技战术中最简单、最实用的一项基本配合，而“挡拆”配合的训练主要要求学生从这两个基本点入手：配合的基本意识和运用的基本技术两方面。
一、中学生“挡拆”配合需要的基本意识
训练中首先要让学生理解为什么要练“挡拆”，“挡拆”有什么作用，进行“挡拆”配合会出现什么情况？首先找两个队员做一下示范，让全体队员观看来一下两个队员“挡拆”配合的慢速演示，A1控球，B1防守A1；B2防守A2；A2提上给A1掩护，A1突破，由于B1被A2挡住不能继续防守A1，这时一般情况下是换防B2防守A1，而此时A2转身正好处于B1和篮筐之间无人防守，A1传球给A2，A2可以轻松的处理球，这就是常见的“挡拆”配合出现的事半功倍的效果，让学生看了、理解了那么下一步是如何训练了。
（一）首先是对控球的队员的训练要求：控球队员要有大局观，对场上队员包括防守队员的位置要清晰，对队友的个人能力或者说擅长的进攻方式要心中有数，语言指挥要清楚，突破时机把握好，分球要及时、合理。
（二）掩护队员要有积极的掩护和要球意识，时刻保持正规的掩护动作。
（三）两个人“挡拆”的时机。掩护队员首先要和控球队员有一个眼神或思想上的沟通，等掩护队员到位的同时，进攻队员开始运球突破，进攻队员与掩护队员在相互错肩结束的同时（这里强调要尽量减少两人肩与肩之间的距离），掩护队员开始转身卡位。
（四）分球或上篮的时机。防守掩护队员的对方球员如果在掩护发生瞬间去补防突破队员，在空间的时机允许的情况下突破队员应及时将球分给掩护后卡位要球队员，如果防守掩护队员对方球员没有实施换防继续防守掩护队员，那么进攻队员就可以直接突破上篮。
二、中学生“挡拆”配合要求的基本技术
“挡拆”的基本方法已经清晰，那么下一步应该是如何才能更好的完成“挡拆”的配合，也就是对中学生的技术要求了。
（一）控球队员需要的基本技术：控球队员需要有良好的视野和准确的传球能力
良好的视野是指在“挡拆”形成的瞬间能够找到队友最直接的路线，传球的能力是指在找到传球的路线后，能否采用最佳的传球动作将球传到位，这里包括反弹、平传、高吊几种常见的传球方式。
“反弹球”要求篮球反弹位置要非常准确，以达到接球人最舒服的位置，及接到球后能够立刻开始处理球。“平传球”对传球路线、质量要求非常高，要在极短的时间内将球准确的传到位置，从而直接形成进攻，“高吊球”对球线路质量要求较低，关键是减少失误将球传到即可。
（二）掩护队员需要的基本技术
篮球规则中对掩护的队员有一个基本规定是掩护瞬间两脚着地不允许移动，掩护队员即需要有良好的空间感觉，又要有灵活的转身、卡位等动作和意识。
空间：一是掩护队员要给防守队员留有迈出普通一步的空间，二是转身后要留有队友给自己传球的空间。
因为“挡拆”配合是即好用又简单的基本战术，但是中学生由于对篮球的理解能力水平限制，所以比赛中很难熟练运用，所以我们在战术训练过程中只要出现可以“挡拆”的时机，要及时的提醒队员，让他们尽早的树立“挡拆”配合的意识，意识提高了，整个球队的层次立刻就会提高。
参考文献：
[1] 曲自立.爵士队战术代号：挡拆[J].篮球.2001（9）.
[2] 蒋占玉.试论篮球课“挡拆”配合的教学[J].雁北师范学院学报.2002（02）.
[3] 郭海峰，魏烨.论篮球战术中“挡拆”的特点及训练[J].湖北体育科技.2006（4）.
[4] 于磊.浅析篮球运动中挡拆战术及其训练方法[J].科学大众（科学教育）.2011（11）.
[5] 霍子文，张戈.第16届男子篮球锦标赛挡拆配合新特点研究[J].中国体育科技.2012（3）.